注意是心理活動(dòng)對特定對象的定向和集中。注意可以分為無意注意和有意注意。注意活動(dòng)的過程有三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即注意選擇、注意維持和注意轉(zhuǎn)移。注意的特征包括注意的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、范圍、分布和轉(zhuǎn)移。

ADHD兒童的主要心理問題是注意力障礙，有些還伴有多動(dòng)。主要特點(diǎn):無意注意占帶領(lǐng)地位，注意不能高度集中，注意時(shí)間短;注意力不穩(wěn)定，注意力狹窄，注意力分配困難，容易分心。

無意注意是一種不自覺的、不需要主觀努力的注意。患有多動(dòng)癥的兒童更容易受到有意的關(guān)注，更容易對環(huán)境的變化和新的興奮做出反應(yīng)。有家長反映，孩子在家做作業(yè)，往往無法集中精力完成，窗外的噪音、屋里的電視聲和大人的說話聲都會(huì)吸引孩子的無意注意，影響作業(yè)的完成。在上學(xué)的路上，我經(jīng)常環(huán)顧四周，看到一個(gè)新玩具或遇到一群圍觀的人，也會(huì)停下來觀看，甚至忘記了我的學(xué)校任務(wù)，可以在街上漫無目的地閑逛一整天，而不是上學(xué)上課。注意弊端多動(dòng)障礙兒童的有意注意能力明顯不足，注意的選擇、保留和轉(zhuǎn)移都有不同程度的不足。

(2)缺乏高度集中的注意力高度集中的注意力需要一定的意志努力，是主觀的努力，有意識的注意。學(xué)齡前兒童的活動(dòng)還比較自在，可以根據(jù)自己的興趣行事，但是上學(xué)以后，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持久而艱苦的勞動(dòng)，不能單憑興趣行事，還有很多作業(yè)，不管感興趣與否，都是需要完成的。這就要求孩子們把注意力集中在作業(yè)上，專心聽老師講課。多動(dòng)癥兒童缺乏這種集中注意力的能力，主要表現(xiàn)為:(1)上課不聽老師講課，手腳不停地動(dòng)，眼睛東張西望，甚至影響課堂秩序，有的看似安靜地坐著聽老師講課，但他們的思想并沒有集中在老師講課的內(nèi)容上，而是東張西望，根本不聽。甚至老師的要求、布置的任務(wù)都沒有注意，明顯影響了學(xué)習(xí)效果。在家不能集中精力按時(shí)完成作業(yè)。③作業(yè)經(jīng)常做小動(dòng)作，不剪橡皮，不咬指甲。在他父母的監(jiān)督下，他幾乎不能集中精力做作業(yè)。父母一離開就不停地做小動(dòng)作，每次作業(yè)都要花費(fèi)大量的時(shí)間，以至于經(jīng)常完成不了作業(yè)。不能把注意力集中在學(xué)生的主要任務(wù)——學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，我們需要把注意力集中在學(xué)習(xí)上。ADHD患兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性和意識較差。他們?nèi)匀幌駥W(xué)齡前兒童一樣愛玩，無法平靜下來，對學(xué)習(xí)不感興趣，不把學(xué)習(xí)作為自己的主要任務(wù)。許多患有多動(dòng)癥的孩子，在回答他們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)時(shí)，經(jīng)常說他們的父母要求我學(xué)習(xí)，或者他們的老師教我學(xué)習(xí)。有些人甚至根本不想學(xué)習(xí)，經(jīng)常缺課或逃學(xué)。

(3)注意力時(shí)間短為了達(dá)到預(yù)定的目的，一個(gè)人需要能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持注意力。例如，通常抄一篇文章需要20分鐘，這就需要你注意這20分鐘的抄寫時(shí)間?；加卸鄤?dòng)癥的兒童通常活不了那么久。抄寫2-3分鐘后，他們就會(huì)覺得累，或者轉(zhuǎn)移到別的地方，抄寫一篇文章可能需要40分鐘。實(shí)驗(yàn)表明，10-12歲的學(xué)生可以在整個(gè)40分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)保持注意力不間斷地工作，而且不會(huì)感到太累?；加卸鄤?dòng)癥的兒童不能長時(shí)間保持這種狀態(tài)，很容易疲勞。

(4)注意力的不穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性是指注意力在一個(gè)物體或活動(dòng)上長時(shí)間保持不變。Adhd兒童注意力穩(wěn)定性差，學(xué)習(xí)成績波動(dòng)較大。有時(shí)他們可以在考試中取得好成績，有時(shí)他們考試不及格。有的數(shù)學(xué)成績好，語文成績差，也有相反的情況，語文成績好，而數(shù)學(xué)成績差。這種學(xué)業(yè)成績的波動(dòng)反映了這樣一個(gè)事實(shí)，即學(xué)生在智力上并不落后，而是由于多動(dòng)癥兒童的注意力不穩(wěn)定。

(5)注意范圍窄注意范圍是指注意廣度，是指同時(shí)能夠清楚地把握注意的對象和數(shù)量。多動(dòng)癥兒童的注意力范圍窄，掌握的量明顯少于一般兒童。例如，在語文課上，當(dāng)老師講完一節(jié)課后，注意力廣泛的學(xué)生不僅能掌握課文的全部內(nèi)容，還能理解語言的意思，甚至能背誦課文的全部內(nèi)容。多動(dòng)癥兒童只能掌握課文的一小部分，不能理解全部課文，也不能記住課文的內(nèi)容。

(6)不善于分配注意力，容易分散注意力分配是指將注意力同時(shí)引向兩個(gè)或兩個(gè)以上的活動(dòng)對象，這是完成一項(xiàng)任務(wù)所不可缺少的。例如，在駕駛時(shí)，駕駛員要用手抓住汽車的方向盤，用腳控制汽車的速度，眼睛盯著前方的障礙物，用耳朵傾聽周圍的聲音。這需要很好的分配注意力，如果有一點(diǎn)注意力可以發(fā)生的話。另一個(gè)例子是當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，大腦應(yīng)該考慮問題，眼睛應(yīng)該看書，手應(yīng)該寫問題的答案，單詞應(yīng)該寫在規(guī)定的大小范圍內(nèi)等等。ADHD患兒不善于分配注意力，不把握學(xué)科的核心和優(yōu)先級，作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，寫得差，不按時(shí)完成，經(jīng)常交不上作業(yè)。

多動(dòng)癥兒童的另一個(gè)特點(diǎn)是注意力高度分散，即注意力分散或注意力不集中。很明顯，患有多動(dòng)癥的孩子在課堂上注意力不集中。他們?nèi)菀资艿秸n外無關(guān)興奮的影響，造成注意力分散現(xiàn)象。甚至教科書本身也會(huì)引起孩子的其他興趣和分心。從前，一位老師給學(xué)生們出一道算術(shù)題:“紅花上有三只蝴蝶，白花上有兩只蝴蝶?！庇卸嗌僦缓?”一個(gè)學(xué)生把注意力從蝴蝶身上轉(zhuǎn)移開，不禁驚呼道:“我在夏天抓過蝴蝶……接著又有幾個(gè)回答說:“我抓住了……”我抓住了……”老師無法讓全班安靜下來，有幾個(gè)人堅(jiān)持要舉手?；加卸鄤?dòng)癥的孩子經(jīng)常因?yàn)榉中亩诩彝プ鳂I(yè)中犯錯(cuò)誤或遺漏。