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學(xué)習(xí)困難門診：(貴陽注意力康復(fù)醫(yī)院在哪)貴陽六一兒童醫(yī)院正不正規(guī)?正規(guī)兒童醫(yī)院家長放心選擇，1、貴陽六一兒童醫(yī)院，2、貴陽兒童?？漆t(yī)院，3、貴陽小孩注意力訓(xùn)練，4、貴陽兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，5、貴陽兒童行為發(fā)育?？漆t(yī)院。兒童醫(yī)院地.址：貴州省貴陽市南明區(qū)瑞金南路343號。醫(yī)院是一家旨在為語言發(fā)育遲緩、注意力不集中、自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、心理障礙、抽動(dòng)癥、感覺失調(diào)、運(yùn)動(dòng)發(fā)育障礙、智力低下、腦癱等特需兒童，以及矮小癥、性早熟、肥胖癥等生長發(fā)育異常兒童，提供早期全面干預(yù)和科學(xué)治療干預(yù)的專業(yè)康復(fù)醫(yī)院。贏得廣大兒科患者的青睞和良好的社會(huì)口碑，全院按照國際標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院設(shè)計(jì)。

青少年學(xué)習(xí)困難是許多家長頭痛的問題，也是阻礙青少年順利成長的難題。為解決上述難題，貴陽六一兒童醫(yī)院特開設(shè)了學(xué)習(xí)困難門診，專門解決兒童及青少年學(xué)習(xí)困難、寫作業(yè)拖拉、注意力不集中、學(xué)習(xí)障礙等問題。

學(xué)習(xí)困難只是表象，家長需要看到背后的問題

事實(shí)上，在孩子學(xué)習(xí)困難這一表象的背后，往往潛藏著智力、行為、心理、家庭教育等多方面的問題。

這其中，讀寫障礙、智力障礙、多動(dòng)癥患者等先天主觀因素，是很重要的原因，也是“學(xué)習(xí)困難門診”收治的核心。

但，還有更多所謂的“差生”，其實(shí)是后天客觀因素所造成的，并非真的學(xué)習(xí)跟不上。

造成學(xué)習(xí)困難的原因有很多，如注意弊端多動(dòng)障礙，這類孩子從小多動(dòng)，上課紀(jì)律性不好，注意力不集中，做作業(yè)拖拉、馬虎，易發(fā)脾氣，同伴關(guān)系欠佳。

特定學(xué)習(xí)障礙，智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面，表現(xiàn)出特殊性的學(xué)習(xí)困難狀態(tài)。

孤獨(dú)癥譜系障礙、智力障礙、語言障礙等，也會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難，家長需早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

還有情緒問題，比如焦慮癥、抑郁癥等，孩子某個(gè)階段出現(xiàn)成績下降，同時(shí)伴有不愿與流、悶悶不樂、興趣減退，注意力不能集中，遇到困難容易放棄、缺乏自信等表現(xiàn)。

此外，學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境因素，這類孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好、家庭教育環(huán)境不適宜等造成的學(xué)習(xí)困難。另外有的家庭給孩子學(xué)習(xí)壓力過大，施行棍棒式教育，致使孩子對學(xué)習(xí)有抵觸情緒。

家長要及時(shí)分清、對癥下藥，才能減少無謂的焦慮，做到有的放矢。

學(xué)習(xí)困難不是“無藥可救”可通過干預(yù)手段解決

學(xué)習(xí)困難的孩子有明顯的特點(diǎn)。比如成績差，一般一門或一門以上主課考試不及格;懶，思考不主動(dòng)，不肯或不善于開動(dòng)腦筋，經(jīng)?；乇苣切┬枰媚X的習(xí)題，畏難情緒明顯，多一個(gè)字也不寫，多一道題也不做;散，上課時(shí)注意力分散、小動(dòng)作多，寫作業(yè)馬馬虎虎，常多一筆、少一畫，張冠李戴、左右顛倒，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，上課時(shí)說小話，不聽老師的勸阻我行我素，遇到挫折容易放棄，做事虎頭蛇尾;慢，做事磨蹭拖拉，作息不規(guī)律;亂，做事情沒有組織條理性，也沒有時(shí)間規(guī)劃性，房間里的東西亂擺，文具、作業(yè)本總是丟三落四，這個(gè)找不著，哪個(gè)不記得帶。

貴陽六一兒童醫(yī)院實(shí)施有效的人性化服務(wù)，營造舒服、優(yōu)美、人性化的人文環(huán)境。醫(yī)院要強(qiáng)化和落實(shí)人性化服務(wù)內(nèi)容，從患者踏進(jìn)醫(yī)院開始，這些專業(yè)的環(huán)境和服務(wù)，是醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員的堅(jiān)守和付出，是一個(gè)又一個(gè)溫暖而有愛的服務(wù)細(xì)節(jié)，是醫(yī)患之間信賴和感動(dòng)的雙向流動(dòng)。