認識沖動在多動癥的表現(xiàn)中需注意的問題，貴陽六一兒童醫(yī)院要辦一家專業(yè)特色的兒童醫(yī)院，建院多年來，從不忘記以高品質的理念服務廣大群眾，在兒童醫(yī)學行業(yè)內奠定了良好扎實的醫(yī)療基礎，專業(yè)從事兒童疾病的診治與研究工作。

較近的研究已經認識到沖動是ADHD的核心癥狀，其特征是自我控制能力差，情緒和行為失控，不耐煩，無法等待，對挫折的容憋度低。認知沖動通常會導致學習錯誤，行為沖動會導致不遵守紀律、規(guī)則、與同伴發(fā)生沖突和不受歡迎。而且這些問題往往是反復出現(xiàn)的，很難糾正。

需要注意的問題;

(1)生長發(fā)育差異:兒童的活動水平差異很大，有些兒童從出生起就表現(xiàn)出很高的活動水平，據(jù)報道，15%的學齡兒童精力充沛，活躍。在正常情況下，嬰幼兒和學齡前兒童可能活躍、沖動，經常跑來跑去，不愿意停下來休息，撞到人或物體，或不斷提出問題;學齡兒童也可能是好奇和愛玩的。他們喜歡長時間玩主動的游戲。有時他們會沖動行事，尤其是當他們興奮或與同齡人比較時。青少年喜歡長時間的社交活動(如跳舞、打球和與同齡人一起參加冒險活動)。但這些孩子沒有社會功能障礙。

(2)超動沖動的性質;不同于好動好動的正常兒童，ADHD兒童的行為具有魯莽、突兀的特點，做事不考慮后果，一時沖動。當他們提出要求時，需要立即答應，不能等待;當他們遇到挫折時，他們無法承受，有強烈的情緒波動和沖動行為，甚至經常毆打別人，使別人受到傷害。ADHD的過度活躍和沖動都是由于自我控制能力差，他們很難接受環(huán)境的約束，所以反復的教學，往往只是保證重復，父母責罵、老師批評都是沒有用的。

多動是多場合的，不僅在玩耍時多動，在上課、在家學習、做作業(yè)、去醫(yī)院、需要安靜的公共場所也多動。而正常孩子的活潑好動是分場合的，以便能夠控制場合的安靜。

對兒童多動、沖動行為的評價，還要考慮兒童自身的狀態(tài)和環(huán)境。在正常情況下，當孩子感到無聊或渴望時，活動和沖動往往會增加，而當無聊或渴望得到解決時，活動和沖動會減少。

(3)評價者因素:對活動和沖動的判斷需要考慮到監(jiān)護人對兒童的期望水平和自身的容憋度。在不同的文化背景下，人們對ADHD的理解是不一致的，這可能導致診斷偏差。受傳統(tǒng)文化的影響，原中國父母希望他們的孩子安靜、守規(guī)矩，所以他們對過度活躍和破壞行為的容憋度很低。在正常情況下，嬰兒和學齡前兒童可能是活躍和沖動的，需要不斷監(jiān)控以避免傷害，而這些孩子的活動往往使父母感到困惑，他們沒有精力或耐心來處理這些孩子。當父母自己容易焦慮和抑郁時，他們可能對孩子有更高的期望和更低的容憋度。

作為兒童?？漆t(yī)院，貴陽六一兒童醫(yī)院始終堅持以健康一個孩子幸福一個家庭為宗旨，秉承一切為了孩子的理念，在傳統(tǒng)文化背景下，融和現(xiàn)代兒科前沿醫(yī)學技術，全面導入醫(yī)療服務理念和管理模式，把每一位來診的患兒當成親人般關懷，盡大的努力讓患兒早日康復，回歸家庭與社會。貴陽六一兒童醫(yī)院在建院伊始就開始分步實施互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院建設，通過醫(yī)院內網(wǎng)系統(tǒng)和外網(wǎng)聯(lián)通，實現(xiàn)了線上線下診療專業(yè)，為患兒提供診前、診中、診后全流程服務和區(qū)域兒科醫(yī)療立體化服務。