孫子兵法不僅戰(zhàn)場(chǎng)上,商場(chǎng)能用,就連我們教育孩子的時(shí)候也可以嘗試一下哦.

　　家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)如果不講究方式、方法，結(jié)果只能是“家長(zhǎng)出了氣、孩子不服氣”，起不到應(yīng)有的教育效果。兵法上說，不戰(zhàn)而屈人之兵，為上上策，對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，也要講究兵法，“心中有劍口中無劍”是批評(píng)的最高境界。我們不妨看看下面幾種別致的批評(píng)方式——

　　有個(gè)智力超群的**特別不喜歡做作業(yè)。媽媽怎么說都不聽。后來媽媽跟他說：“你不寫作業(yè)，媽媽就擔(dān)心你基礎(chǔ)打得不牢固，今后就會(huì)考不上好的大學(xué)。而媽媽老是擔(dān)心你，就特別容易變老?！边@個(gè)小**害怕自己年輕漂亮的媽媽變老，就乖乖做起了作業(yè)。

　　兵法：以柔克剛

　　分析：

　　孩子是頑皮的，但富有愛心，就看家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)調(diào)動(dòng)。頑皮孩子被家長(zhǎng)和老師批評(píng)了不知多少次，被批評(píng)麻木了，照樣我行我素。這個(gè)時(shí)候，回避直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，調(diào)動(dòng)起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達(dá)到目的。

　　一個(gè)淘氣的**經(jīng)常惹禍。母親每次都大喊大叫，甚至掄起藤條抽打他，卻收效甚微。有次他偷了商店的玩具，差點(diǎn)被送警察局。母親及時(shí)趕到，說服店主再給他一次機(jī)會(huì)?；丶液螅?*料想等待自己的會(huì)是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，誰知道媽媽什么也沒說，只是讓他回自己房里去。當(dāng)他無意中到廚房拿水，發(fā)現(xiàn)母親獨(dú)自一人，呆呆地坐在廚房的椅子上，滿臉的憂傷和疲憊。這一刻，他如遭雷擊。雖然沒有任何語言的指責(zé)，卻讓他一下子想起媽媽日常的操勞，撫育他的嘔心瀝血。從此以后，他痛下決心，改過自新。

　　兵法：此時(shí)無聲勝有聲

　　分析：

　　假如孩子每天處在打罵和訓(xùn)斥之中，就會(huì)變得麻木不仁，而且還會(huì)產(chǎn)生這樣一種的想法：“反正我是壞孩子，那就壞下去吧?！备改傅挠?xùn)斥、打罵反倒筑起一堵高墻，阻斷了親子間的情感交流，沒能讓孩子站在父母的立場(chǎng)上想問題，卻增加了漠視和仇恨：反正你們不愛我，所以也不需要你們來管教我。

　　而與之相反，如果關(guān)鍵時(shí)刻用沉默代替語言，實(shí)際上是對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行無言的譴責(zé)。在這個(gè)沉默的空間里，孩子卸除了被迫的武裝，有了很大的自我感受和思考的空間，并且受到強(qiáng)烈刺激，迫使他回想自己的所做所為，對(duì)父母的痛心和難過產(chǎn)生深切體會(huì)。一旦他能站在父母的立場(chǎng)思考問題，許多沖突就可以迎刃而解。

　　有個(gè)小姑娘性格非常叛逆，整天跟父母對(duì)著干。媽媽什么方法都試過了，卻無法扭轉(zhuǎn)孩子的心。有一天，媽媽無意中翻出自己當(dāng)年的育兒日記，那里面記錄著女兒成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。她拿出來給女兒念，從她出生時(shí)的喜悅，到她得病時(shí)媽恐懼，以及對(duì)孩子的美好期望，全都包含在這幾本日記里。剛開始女兒還似聽非聽，漸漸入了神，漸漸眼里有了淚。終于，她忍不住撲到媽媽懷里，哭著向媽媽道歉。

　　兵法：讓你知道我愛你

　　分析：

　　愛可以感化一切。孩子雖然叛逆，但卻不是草木，其實(shí)對(duì)父母有很深的愛。她之所以表現(xiàn)如此，是因?yàn)樗X得爸爸媽媽不愛她了，所以沒必要聽他們的話。當(dāng)她明白了父母對(duì)她的愛有多深，她就會(huì)用百倍的愛來回報(bào)父母。

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　   當(dāng)年陶行知先生任育才學(xué)校的校長(zhǎng)。一天，他看到一名男生打同學(xué)，遂將其制止，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說：“這是**你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊搅??！苯又置鲆粔K糖給他：“這也是**你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭了，說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”

　　兵法：化干戈為玉帛

　　分析：

　　當(dāng)時(shí)如果換成是另一個(gè)老師，很可能是這樣處理：對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行義正辭嚴(yán)的批評(píng)，開班會(huì)，教育同學(xué)們以此為鑒，不要跟他學(xué)。這樣做的后果是：學(xué)生會(huì)覺得老師和校長(zhǎng)是故意要把自己批倒批臭，讓自己抬不起頭來，于是行為更加乖張霸道，對(duì)老師和校長(zhǎng)產(chǎn)生厭恨。

　　首先，要注意尊重孩子

　　有些家長(zhǎng)受傳統(tǒng)家族教育的影響，往往有很強(qiáng)的惟我獨(dú)尊意識(shí)，與孩子不是在平等的位置上。 批評(píng)時(shí)態(tài)度粗暴、言語尖刻，傷害孩子的自尊。批評(píng)剛剛開始，雙方已出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理壁壘。有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)很注意“真理面前人人平等”的原則，要讓孩子感覺到其中的慈愛之心。尊重孩子的人格，使他自動(dòng)消除對(duì)待批評(píng)的自我防護(hù)意識(shí)，為轉(zhuǎn)化矛盾掃除心理障礙，從而形成寬松的談話氛圍。

　　其次，注意批評(píng)的地點(diǎn)及其場(chǎng)合

　　大多孩子都很愛面子，如果在公共場(chǎng)合，當(dāng)著其他孩子的面受到責(zé)罰、辱罵甚至毆打，就容易形成對(duì)立情緒，即使他知道錯(cuò)了，也會(huì)寧折不彎，強(qiáng)詞奪理，甚至與你對(duì)著干。所以，在公共場(chǎng)合教育孩子要講究批評(píng)的環(huán)境藝術(shù)，注意給孩子“下坡的臺(tái)階”，讓他把偏緒平息一下，換個(gè)地點(diǎn)再個(gè)別談話，這樣容易取得預(yù)期的效果。

　　再有，要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處

　　有人看孩子，“橫挑鼻子豎挑眼，左看右看不順眼。”其實(shí)這不僅是教育觀念問題，也是教育水平問題。即使孩子犯了錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)也要用“兩分法”，既看到錯(cuò)誤缺點(diǎn)，又看到長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)必須善于挖掘孩子潛在優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)前多作調(diào)查分析，給孩子申述的機(jī)會(huì)，以便分清是非，以理服人。

　　最后，批評(píng)要點(diǎn)到為止，不要翻舊賬

　　孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)，最怕的就是嘮嘮叨叨、沒完沒了，把孩子多少年以前的老賬反反復(fù)復(fù)絮叨沒完。昨天已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)，而今天又要翻舊賬，使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬頭做人。最有效的批評(píng)應(yīng)該言簡(jiǎn)意明，點(diǎn)到為止，對(duì)于這樣的批評(píng)，孩子會(huì)牢記終身?！?/P>