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語言發(fā)育障礙兒童的言語障礙

兒童有嚴重的語言發(fā)展障礙，可能發(fā)生在語言的各個方面，從語言困難和異常到語言學(xué)習(xí)障礙。有些父母甚至覺得他們的孩子什么都說，不應(yīng)該，不應(yīng)該。該說的時候不要說，不該說的時候總是說。

語言發(fā)育障礙兒童的語言障礙主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(1)言語有明顯異常。

在音量、語速、節(jié)奏和語氣上，他們說話不清楚，語速過快，語速過高或過低。當(dāng)他們說句子時，他們經(jīng)常省略單詞。例如，“我想在樓下玩?！彼麄兂Ｕf:“下樓去玩吧?！蔽艺f話很快，經(jīng)常聽不清楚。說話時，聲帶不振動，只有氣的聲音。

(2)言語形態(tài)異常。

鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)別人說的話，重復(fù)問題，嚴格回答問題。例如，在課堂上提問時，問他們“3+3是多少?”他們還會重復(fù)你的問題:“三加三等于幾?”

(3)人稱代詞混用。

更明顯的是“我”和“你”概念之間的混淆。例如，在進行語言培訓(xùn)時，老師問:“你叫什么名字?”“你叫XX，”有語言發(fā)展障礙的孩子會這樣回答。

(4)混淆詞語和談話主題。

它的特點是說一些與當(dāng)時情況無關(guān)的話。例如，有語言障礙的孩子會在別人談?wù)撨\動的時候突然談?wù)摶疖嚂r刻表。

雖然他能說很多話，但他與他人互動或交談的能力嚴重受阻。

比如自言自語太長時間，或者固執(zhí)地要求別人和你談?wù)撃硞€話題，而不注意對方的反應(yīng)或意見。例如，在課堂上，一個有語言障礙的孩子會突然唱一首歌，不得不讓老師跟著唱。如果老師不唱歌，他們就哭。