貴陽六一兒童醫(yī)院以兒童樂園式就醫(yī)環(huán)境為特色，醫(yī)院診療實力雄厚，聘請了多位擁有豐富臨床經(jīng)驗的主任醫(yī)生，緊密兒科前沿醫(yī)學(xué)發(fā)展動態(tài)，發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合優(yōu)勢，始終堅持“健康一個孩子，幸福一個家庭”，主動引進設(shè)備，深度落實以患者為中心的服務(wù)理念，使醫(yī)療專業(yè)水平再上新臺階。

多動癥在兒童精神科門診中占到34%，患病估率達3%-5%，意味著平均一個班級至少有一名以上的多動癥患兒。通常，孩子可以通過直觀判斷，把自己的行為跟別人對比后，自然地融入集體活動。但多動癥孩子并不知道自己的一些行為會帶來怎樣的后果，因此經(jīng)常影響到他人，也使自己頻繁惹事。多動、沖動、注意弊端，是多動癥的三種核心癥狀，父母如果能了解一些多動癥常識，將有助于及時發(fā)現(xiàn)，為孩子早作治療。

圍繞三大核心癥狀，在不同的年齡階段，多動癥的表現(xiàn)會略有差異，父母可以從多方面進行觀察。

1、3-5歲多動癥兒童(上學(xué)之前)

此時的一個明顯癥狀，就是孩子經(jīng)常跳著走路。不過，由于這一年齡的小孩經(jīng)常蹦蹦跳跳，所以很難分辨是多動還是正常發(fā)育。但還有其他線索。如這個年齡段的多動癥小孩，對危險警告毫不在乎，所以更容易摔倒和受傷，總是磕磕碰碰。他們閑不住、不停地動，但都是亂動，缺乏目的性。很難集中注意力，總是飯沒有吃完就走掉，讀短篇漫畫書也坐不住。不善于自己玩耍，也不善于跟同齡人玩耍。他們還比較沖動，胡言亂語，大人的稱贊和懲罰只有短暫的效應(yīng)。你會感到他無緣無故地生氣，打罵別的孩子，搶別人玩具，或者激動地沖到大馬路上。

2、小學(xué)生(多動-沖動型)

進入小學(xué)之后，在紀律約束的映襯下，表現(xiàn)會更明顯，顯示出疾患隨著孩子的發(fā)育而進一步發(fā)展。首先，坐立不安。上課時亂走動，吃飯時也不安分，邊吃邊走動?？措娨暬蛘咦鲎鳂I(yè)時，雖然是坐著，但總是動來動去，兩手不停地擺弄桌上文具等物件，腿腳也不安分地踢來動去。這些表現(xiàn)讓家長和老師都很惱火。第二，閑不住。無論做什么事情都沒有耐心，像發(fā)動機一樣頻繁活動，如不停地在室內(nèi)外亂竄，時常需要別人提醒他慢慢走，或者攀爬危險的、以及不應(yīng)該攀爬的地方。第三，話多。在不該說話的場所大聲喧嘩，也不會自己安靜地玩耍，因此不管去什么地方，都會被責備話多。還非常喜歡插話，經(jīng)常在提問說出之前就心急地應(yīng)答，如在學(xué)校被點名之前就大聲回答，沒有輪到自己也搶著發(fā)言，還總是搶答應(yīng)由別人回答的問題。第四，不能耐心排隊，哪怕在玩游戲時也不會按順序玩?？傊鄤印獩_動的孩子，在學(xué)?；蚣依锝?jīng)常妨礙別人，不守秩序，并給別的孩子制造麻煩，讓人頭疼。

3、小學(xué)生(注意弊端型)

注意力有弊端的孩子進入到小學(xué)后，由于學(xué)習(xí)新課程對智商以及運動能力有所要求，加之進入一個需要守規(guī)則的環(huán)境，這時，孩子的行為問題會慢慢暴露出來(如果智商比較高，則在初中三年級之前都不會暴露出太大的問題)。首先，注意力缺乏的兒童，由于對詳細內(nèi)容的關(guān)注度不夠，容易出錯。如，讀不完整篇問題，所以時常答錯題;考試的時候，尤其在數(shù)算時，常因失誤而答錯題，有時還會整道題留空，甚至忘記答完試卷的正反面。第二，做事注意力不集中。上課時經(jīng)常發(fā)呆或空想，筆記不完整，寫作業(yè)的時間延長，需要家長和老師經(jīng)常督促。第三，不能認真傾聽，也不能完全聽從指令。如經(jīng)常忘記做作業(yè)，有時即使做完了，也會忘記交作業(yè)本。不過，這樣的行為并不是對父母和老師的反抗，也不是不理解大人的指令而出現(xiàn)的。