我不記得賞識教育是什么時候在我國流行的。似乎已經(jīng)出版了幾本書，一些在育兒方面所謂“成功”的父母出來說，“贊美孩子，不要總是批評和攻擊……”似乎突然間，父母開始照顧孩子的心靈。因此，“寶貝真聰明”、“寶貝真漂亮”和“寶貝，你太棒了”已經(jīng)成為父母們的口頭禪，他們害怕不表揚自己的孩子就不會自信。 然而，事實上，這種溢美之詞可能已經(jīng)進入了另一個錯誤的教育領(lǐng)域，在“”之后創(chuàng)造了“教育誤區(qū)”。如果老師不聽意見，不容忍批評，得不到小紅花就掉眼淚，他就不高興。老師表揚其他孩子沒有表揚他。別再這樣教育了，你的教育有誤區(qū)！

生活中經(jīng)常見到這樣的場景：奶奶給小孫子喂飯，孩子每吃一口，奶奶就說“寶貝真棒”?？墒聦嵣希看纬燥垥r大人都傷透腦筋，連哄帶騙才能喂進去一些。吃飯原是本能，2歲多的孩子餓了自然會主動吃飯，卻變成了家長們的艱巨任務(wù)。這個孩子長大后，還有什么事情可以靠自己努力去完成呢?

前幾天，一位同學(xué)帶孩子來做客，小**7歲，和我玩拍瓶子。規(guī)則是：他拍向我，我接住了算一分，我拍向他，他接住了算一分，三局兩勝。其間，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他拍向我時會故意拍得比較低，這樣我難以接住就得不到分，他每得一分，都會很高興。最后，他贏了，興高采烈。我卻不禁在想，如果他輸了，會怎樣發(fā)脾氣，要經(jīng)歷怎樣的情緒掙扎?如果我們的孩子只盯著那些光鮮的成功，只允許自己站在高處，一旦遭遇挫折，他們被培養(yǎng)起來的“玻璃心”又會怎樣不堪一擊?

平均智力正常的群體，智商差別并不大。如果孩子經(jīng)常聽到這樣的評價，他收到的信號可能是，他跟其他人不一樣，可以不用特別努力就會得到別人得不到的。其對應(yīng)的發(fā)展可能是：

1、做事情時容易為了顯示自己的不同，耍小聰明，投機取巧，甚至可能成為鉆空子的好手。當(dāng)然，也有可能會搞一些發(fā)明創(chuàng)造。

2、當(dāng)他得不到想要的東西時，不會認為是努力不夠或方法不當(dāng)，而是別人阻礙了他，外歸因的方式容易使他成為一個愛抱怨的人，人際關(guān)系受阻。

3、他認為自己很聰明，主動站在了一個制高點上，在面臨挑戰(zhàn)時，可能會評估聰明的我是不是可以搞定，如果搞不定了就沒法匹配“聰明”的標(biāo)簽，所以面臨有可能達不成的挑戰(zhàn)時，會放棄。只許聰明，不許愚笨的思維，導(dǎo)致害怕面對挫折，逃避困難，失去許多機會。

當(dāng)一個孩子經(jīng)常聽到泛濫的“你真棒”時，不管他是自己吃了一口飯，還是自己從跌倒的地方站起來，都會帶給他一種感受，那就是這樣做似乎都是外界的事情。我的任務(wù)就是吃一口飯，獲得贊揚，如果聽不到贊揚，我就不吃了，反正吃飯是你們的事情，你們必須求著我吃。于是，學(xué)習(xí)是你們的事情，我不負責(zé)，學(xué)習(xí)不好都怪你們給我找的學(xué)校不好、班級不好;工作也是你們的事情，都怪你們賺錢少，沒有關(guān)系給我找個好單位……另一種發(fā)展可能是，我必須成功，不然就得不到“你真棒”的表揚，進而導(dǎo)致害怕失敗，做事時壓力過大，一旦事情沒有做成，可能會一蹶不振，甚至做出極端事件。

如何幫孩子建立自信

信心對一個人非常重要，那么家長們到底該如何幫孩子建立自信?

首先，減少夸獎，要夸到實處、具體。比如孩子吃飯，可以夸他把飯菜吃得干凈，沒有浪費;夸他專心吃飯，養(yǎng)成了好習(xí)慣等。還可以說“寶貝，你今天看起來很開心，臉上像是笑開了花，你笑的時候很漂亮”。

其次，要區(qū)分哪些是需要孩子自己去完成的事，比如自己背書包，自己整理學(xué)習(xí)用具，自己穿衣服?？梢哉f“看到寶貝自己整理學(xué)習(xí)用品，自己的事情自己做，媽媽真為你高興”。

第三，夸獎后天努力，而非先天特質(zhì)。影響一個人社會適應(yīng)與發(fā)展的，不是先天特質(zhì)而是后天的學(xué)習(xí)和努力?？梢哉f“這次你在著色上比較大膽，繪畫比賽獲了獎，真為你高興”，這樣孩子收到的信息是大膽突破創(chuàng)新，可以獲得更好的社會認可，這是努力的結(jié)果。

第四，建立自信心，重要的不是會做什么或要達到什么目的，而是有一個信念，有些事情，只是暫時不會，但只要努力就可以有所掌握。