對于兒童口吃患者來說，預防其發(fā)生口吃重于口吃形成后的治療口吃，這是一個普通常識。本文中所說的預防有兩層含義：一是對尚未發(fā)生口吃兒童的預防；二是對剛有口吃現(xiàn)象兒童的預防。    

       對尚未發(fā)生口吃兒童的預防可以從以下幾方面著手：

       其一，不要讓孩子去模仿別人的口吃?？诔曰颊咧杏邢喈敳糠值娜耸切r候見人家口吃的樣子特別有趣，就學習口吃患者結(jié)結(jié)巴巴的樣子，學久了，自己就成為一個口吃者。因此，家長和老師看到孩子模仿別人的口吃時要馬上勸阻。勸阻他們千萬不要學習別人的口吃。兒童時期的孩子有一個心理特征就是好模仿。因此，不僅家長與老師，所有的都有這個任務：勸阻孩子模仿口吃。社會也有這個義務。而今電影、戲劇中也經(jīng)常出現(xiàn)口吃者。我見過的口吃者中就有模仿《劉老根》中的口吃者而得的，也有模仿《黑貓警長》中的口吃者得的。為了避免更多的孩子從影視或戲劇中模仿口吃者，除了倡議所有的影視作家、戲劇作家們不要創(chuàng)作口吃者的形象外，家長們要做的就是盡量避免孩子看此類節(jié)目。

       其二，不要嚇唬孩子?？诔曰颊咧杏胁簧偃耸怯捎谑芰梭@嚇而成為口吃者的。為了杜絕孩子由于受驚嚇而成為口吃者，家長千萬別嚇唬孩子。孩子比較幼小，他們的心理承受能力較差，驚嚇對孩子的心理健康是極為不利的，就是不發(fā)生口吃也可能發(fā)生其他心理疾病。所以，我們不要用嚇唬的手段管教孩子。

       其三，在孩子偶爾發(fā)生口吃而受到伙伴的哄笑時，老師與家長要批評哄笑者，對受哄笑的孩子要及時進行安撫。讓他不要在乎伙伴們的哄笑。向他說明哄笑者并無惡意，以后再也不會發(fā)生類似的事情，以消除他的擔憂。

       處在兒童期的孩子，他們的發(fā)音器官、生理、心理尚處在未成熟階段，剛有口吃現(xiàn)象發(fā)生，還不是真正的口吃患者，這稱為假性口吃。此時，如果家長、老師能正確對待，許多孩子會慢慢好起來的。

       所以，對剛有口吃現(xiàn)象的孩子，可以從以下幾方面加以預防：

       其一，不要打他、罵他，不要取笑他，更不能學他口吃的樣子。打罵、取笑、學他的樣子對孩子來說，只會增加他們的心理壓力，產(chǎn)生害怕心理，口吃只會越來越嚴重。正確的態(tài)度是對他們的口吃抱無所謂，讓他們有一個寬松的心理環(huán)境。有無數(shù)事實證明，當孩子有一些口吃現(xiàn)象，老師與家長應對他們抱有正確的態(tài)度，耐心地讓他們把話講完。在他們話講得流利的時候就鼓勵他們，這樣不少孩子的口吃現(xiàn)象會慢慢地改掉的，

       其二，家長對孩子的口吃要抱寬容態(tài)度，要無所謂，不要緊緊盯住孩子的口吃。家長或老師如果容納他們的口吃，對他們發(fā)生門吃現(xiàn)象抱無所謂態(tài)度，孩子自己也就不在乎。自己不在乎，在說話時心理就不緊張。心理不緊張，口吃也就會慢慢地好起來。如果家長或老師對他們的口吃現(xiàn)象緊盯不放的話，他們的吃不但不會好起來，反而會越來越嚴重。

       其三，可以讓他們慢慢地朗誦詩歌或說故事。不識字的兒童可以讓他們學看圖說話，說得流暢時就表揚，說得結(jié)結(jié)巴巴時可以鼓勵他們慢慢地再說一遍。與其口吃現(xiàn)象嚴重了才引起家長與老師的注意進行矯治，不如在口吃現(xiàn)象剛發(fā)生時就要予以正確應對這樣才能有效地控制口吃現(xiàn)象、消除口吃現(xiàn)象?？诔袁F(xiàn)象發(fā)生的第一個高峰階段是在幼兒園與小學低年級。如果這一階段家庭與學校能夠正確地對待有口吃現(xiàn)象的孩子，則他們中的大部分就會不治自愈。

       如果上述方法不見效的話，筆者建議還是應盡早地將他們送到口吃矯治機構(gòu)去進行矯治。因為，兒童口吃病癥早治的話，就可以及早使他們擺脫口吃病癥給他們帶來的生活上、學習上和人際溝通上的麻煩，而且兒童的口吃病癥比成年人容易矯治，因為他們心理上所受的傷害較少，養(yǎng)成不良習慣的時間也較短。