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前言

這是我過去二十年來一次又一次被問到的一個問題。

作為一名在美國取得學(xué)位并在美國正規(guī)大學(xué)任教的人，很多人都希望從我這樣的人哪里得到答案，以便為孩子的留學(xué)做出的規(guī)劃。

但我恐怕各位家長都沒想到，像什么年齡較合適，我都不能給出一個簡單的答案。因為這不是一個簡單的問題。而且我也不是那種愿意敷衍的人。而且，對任何一個家庭來說，送孩子出國留學(xué)都是一件大事。我說話也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以我需要講得詳細，這樣才能對聽者產(chǎn)生實際的效果。

今天我就根據(jù)我在美國生活35年的經(jīng)歷，以及作為一名前留學(xué)生和前美國大學(xué)教師的親身經(jīng)歷，把這個問題拆解開來，詳細講解一下。

當(dāng)然，什么年齡適合出國留學(xué)，要根據(jù)孩子自身的條件來定，沒有一個適合所有家庭的普遍結(jié)論，所以我要從幾個不同的維度來談：

1. 如果你的孩子是“正常孩子”

這里說的“正常學(xué)生”是指身體健康、智力正常、能應(yīng)付國內(nèi)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。我把這些孩子按照年齡從小到大進行分類。

1. 去美國讀小學(xué)

如果您的孩子去美國上小學(xué)，您很可能會通過以下方式讓您的孩子立即受益：

a. 擺脫內(nèi)卷

在美國小學(xué)里，根本不存在讓孩子早起晚睡學(xué)習(xí)寫作業(yè)的事情！

就拿我兒子來說吧，他周一到周五早上8點到下午3點上學(xué)，放學(xué)后他一般會花一個小時寫作業(yè)，其余時間就做他喜歡做的事——運動、拼圖、玩樂高、看電腦。

周末三天（從周五放學(xué)后開始算起）沒有作業(yè)要做。

b. 減少欺凌

并不是說美國校園里沒有霸凌行為，但首先校園霸凌的定義和原中國有很大不同，在原中國不算霸凌的事情，在美國是完全不能容憋的。

比如你給孩子起了綽號，孩子不愿意聽，如果有人繼續(xù)用這個綽號叫他，這就定義為欺凌！

其次，懲罰方式不同。美國的學(xué)校、社會以及相關(guān)執(zhí)法機構(gòu)對于霸凌行為是零容憋的。幾年前，一名原中國留學(xué)生在洛杉磯羅蘭崗校園霸凌同學(xué)，震驚。一名女生和朋友將同學(xué)關(guān)在空曠的場地，辱罵了幾個小時。較后，帶頭的女生被判處20年有期徒刑！她和來自原中國的父母原本以為，這件事較多也就關(guān)幾天，結(jié)果卻被判了終身監(jiān)禁。這個女孩坐了20年牢，她的生活該怎么過？

c.素質(zhì)教育，培養(yǎng)快樂天性

聽聽一位普通小學(xué)老師向八歲孩子們提出的問題：

“在月球上你能做什么？”

——老師給出的選項有：悠悠球、滑梯、釣魚、秋千、手電筒、鏟子。

這引起了孩子們的熱烈討論，老師較后也沒有給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只是引導(dǎo)孩子們不斷去想象。

再聽一遍同樣的問題：“如果你可以變成一只動物，你想變成什么動物？如果你變成那只動物，你會做什么？”較后一個問題是：“你能和人類相處嗎？”

兒子6歲的時候，學(xué)校老師開始教他用英語寫完整的句子。有一天他回家后，向我要紙，說要寫字。等他寫完，我看到他的字跡，瞬間淚流滿面——

親愛的爸爸，謝謝你是個好人。

這些發(fā)生在我身上的事情也許能幫助你做出決定——你的孩子在這個年齡去美國留學(xué)合適嗎？

2. 13歲是人生的分水嶺

根據(jù)語言學(xué)研究，說話是靠嘴巴和舌頭的運動來產(chǎn)生的，由于舌頭的運動，一個人的母語在13歲時就固定下來了，也就是說，一個人在13歲以后學(xué)習(xí)的任何語言都會帶有口音。

當(dāng)一個人能說一口不帶口音的英語時，他未來的職業(yè)選擇將會十分廣闊——尤其是在美國，他不僅在找工作時很容易被面試官認(rèn)出，甚至可以從政并成為民選官員。

即便華人移民解決了身份問題，在世界上大多數(shù)，如日本、德國、俄羅斯等，華人也不可能參與政治，正如一位名人所說，在俄羅斯，華人連街道辦事處主任都當(dāng)不了，更別說市長、議員了。

但在美國則完全不同，駱家輝小時候就來到美國，當(dāng)上了州長、部長，9歲從捷克移民到美國的奧爾布賴特甚至當(dāng)上了國務(wù)卿。

當(dāng)你13歲以后來到美國，無論你的英語有多流利，你說話總是帶有外國口音，你會知道你不是本地人。這時候你就無法獲得一個美國原住民的身份認(rèn)同感。因此，那些通過民意投票獲得的職位對你來說是不可能的。

美國歷史上只有一個人例外，那就是20歲時從奧地利移民到美國的施瓦辛格。

他講著帶有濃重奧地利口音的英語，但因為他是擁有數(shù)千萬粉絲的美國影星，所以他連續(xù)兩屆當(dāng)選加州州長。

3. 18歲赴美留學(xué)人員回國困難

18歲也是人們出國留學(xué)的分界線，大一去美國留學(xué)的好處是可以像母語人士一樣流利地說英語，但也會帶著一輩子的外國口音。

另一方面，由于這類人的世界觀是在美國形成的，融入美國社會沒有任何問題，而且他們的大學(xué)同學(xué)也可以為他們未來在美國創(chuàng)業(yè)、就業(yè)構(gòu)成批社會資源。

這個年齡去美國留學(xué)的壞處是，家長不要指望孩子回國工作后能過上舒服的生活，因為他們的世界觀已經(jīng)和原中國人的世界觀不相容，兩個社會中人際交往方式的差異會讓他們長期受苦。

4. 以研究生身份赴美留學(xué)

這樣的孩子往往帶著在原中國形成的世界觀來到美國讀書，他們的思維里帶著很多原中國的思想和烙印，比如在學(xué)校里找不到黨支部，他們就會有些不自在。

雖然這樣的人將來定居美國很難完全融入美國社會，但回國創(chuàng)業(yè)就會如魚得水，而且憑借在美國深造所學(xué)，可以在很多領(lǐng)域身居高位很多年。

這其實也是我個人走過的路，當(dāng)然作為80年代的留學(xué)生，我們小時候沒有機會出國留學(xué)，當(dāng)時沒有哪個家庭有經(jīng)濟實力自費去美國讀本科或者中小學(xué)。

2. 如果你的孩子有“特殊需要”

如果你的孩子被歸類為有某種程度的殘疾，在美國被稱為“特殊需要”，那么就不要猶豫年齡了，只要經(jīng)濟條件允許，盡早來美國上學(xué)吧。

典型的例子就是自閉癥、腦癱等兒童，在原中國普通學(xué)校是收不到的，也就是說，他們終身失去了接受正常教育的機會。即便有少數(shù)地方可以“入學(xué)”，那些“學(xué)校”其實也只是代你照顧孩子，正規(guī)教育并不多。

而在美國，情況就完全不同了。不少有大量的正規(guī)學(xué)校甚至殘疾兒童特殊學(xué)?？晒┻x擇，而且如果你的孩子有移民身份，或者父母有工作簽證身份，無數(shù)的專業(yè)中小學(xué)也向他們通達。只要孩子的病情沒有發(fā)展到自殘或傷害他人的地步。

更讓人難以想象的是，專業(yè)學(xué)校會為每個孩子量身學(xué)習(xí)計劃，各科老師共同制定適合他的方案，并與家長討論，再由校長監(jiān)督各科老師執(zhí)行。這種待遇在原中國是不可想象的。較重要的是孩子可以和其他正常孩子一樣接受正規(guī)教育，這對他們身心健康發(fā)展，以及將來在社會上自立發(fā)展都有不可估量的價值。

（有興趣的朋友可以看我的另一篇文章）

3. 如果你的孩子太“困”于家庭教育而不想上學(xué)

近年來，由于中小學(xué)教育競爭太過激烈，很多孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題，有的孩子厭學(xué)，有的孩子甚至有的傾向，我同學(xué)的一個孩子就是這樣，以前學(xué)習(xí)成績很好，現(xiàn)在卻不愿意去上學(xué)，醫(yī)院診斷是得了抑郁癥。

這時候家長不妨試一試，把孩子送到美國留學(xué)，美國中小學(xué)的作業(yè)量非常有限，而且快樂教育、素質(zhì)教育或許對孩子有奇效，從而給孩子一個全新的未來。

這里我想跟大家分享一個我親身經(jīng)歷的故事。那是我們幫助移民到美國的一個家庭。父親要掙錢養(yǎng)家，母親帶著女兒來到美國。由于英語準(zhǔn)備不足，這個14歲的女孩在學(xué)校里根本張不開嘴跟同學(xué)說話。同學(xué)問她問題，她回答得吞吞吐吐，對方聽不懂。所以她經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。

這給她造成了很大的心理負(fù)擔(dān)，開始不喜歡學(xué)習(xí)。

那天我去她家送東西給她媽媽，突然她像一陣風(fēng)一樣沖進屋里，激動地對她媽媽說：“媽媽！你能把這幅畫裝上框掛起來嗎？”

母親從她手中接過畫，左右看了看，不知道該做些什么。

孩子氣呼呼地說：“這是我畫的，今天老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說，這幅畫說明我有畫畫的天賦，在這方面我是班上較棒的！”

媽媽明白，這是老師對付孩子厭學(xué)情緒的策略，讓她在全班同學(xué)面前昂首挺胸，作為媽媽，心里不禁暖意融融。

果然，從那天起，孩子不再討厭學(xué)習(xí)了，每天起床都精神抖擻，迫不及待地要去上學(xué)。

結(jié)論

總之，每個孩子出國留學(xué)的較佳年齡是因人而異的。因此，家長只有充分了解孩子的情況，以及美國教育在各個階段能提供什么，才能找到孩子出國留學(xué)的較佳時機。

祝愿每一位遠渡重洋遠離家鄉(xiāng)的留學(xué)生都能快樂成長。

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