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來自公眾號(hào)成長(zhǎng)樹（ID：chengzhangshu99）

現(xiàn)在人們常說：養(yǎng)孩子就像買彩票，全靠運(yùn)氣。

大意是說，不管孩子怎么樣，上帝都已經(jīng)暗中標(biāo)好了獎(jiǎng)品，我們作為父母，就接受事實(shí)，順其自然吧。

這其實(shí)更多的是一種自我安慰，畢竟現(xiàn)在的普世價(jià)值觀依然是：

大多數(shù)人都是普通人，彼此之間沒有太大的差別，所以人們可以通過后天的努力，通過公平的競(jìng)爭(zhēng)來改變自己的命運(yùn)。

所以即使人們抱怨，他們?nèi)匀粦?yīng)該推動(dòng)他們的孩子做他們應(yīng)該做的事情，并像他們應(yīng)該的那樣內(nèi)向。

然而，確實(shí)有人就這個(gè)話題寫了一本書，名為《基因彩票：運(yùn)氣、平等和補(bǔ)償性公平》。

作者是美國(guó)心理學(xué)家、行為遺傳學(xué)家凱瑟琳·佩奇·哈登（Catherine Page Harden），她在書中提出了一個(gè)非常有趣的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單來說就是：

雖然人們總說人人生而平等，但人與人之間的差距很大一部分是由先天的差異造成的。

這種所謂的先天差異，作者概括為兩點(diǎn)：

一個(gè)是輪回，就是孩子的出生環(huán)境：家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的社會(huì)階級(jí)、的發(fā)展水平……也就是現(xiàn)在老是提到的起跑線。

另外一種就是所謂的“基因抽獎(jiǎng)”，影響孩子的智力、外貌、身高……

現(xiàn)在我們講教育公平，總是想到前一點(diǎn)，看到環(huán)境、條件的差異，但是很少有人意識(shí)到基因的差異。

作者哈登通過一系列研究確信：

“在過去的幾年里，新的分子技術(shù)開始支持這一基本發(fā)現(xiàn)：我們的個(gè)人軌跡很大程度上是由我們的基因決定的?！?/p>

我看到很多人評(píng)論說“這本書從科學(xué)角度證明，逼著孩子長(zhǎng)大是沒用的”。

這聽起來更像是宿命論。

但當(dāng)我讀完這本書之后，發(fā)現(xiàn)這或許并不是作者想要表達(dá)的。

關(guān)于遺傳學(xué)：

父母都是優(yōu)等生，孩子卻是差生

除了均值回歸之外，還有什么原因呢？

說實(shí)話，讀這本書的時(shí)候我很頭疼，因?yàn)槔锩嬗泻芏鄬I(yè)的遺傳學(xué)術(shù)語。

但盡管這很令人頭疼，我認(rèn)為其中有一些新的概念值得我們作為父母去了解。

這里面較有意思的是“多基因指數(shù)”的概念，它重新解釋了為什么“下一代不如我”的問題。

比如：以前我們認(rèn)為，如果父母雙方身高都比較高，并且有良好的身高基因，那么他們的孩子就一定會(huì)很高。

事實(shí)上，決定孩子身高的并不是單一的一個(gè)基因，而是上千個(gè)基因，這被稱為“多基因指數(shù)”。

即使對(duì)于身高這種具有 80% 遺傳率的特征，也有多達(dá) 100,000 個(gè)基因參與其中。

其中每一個(gè)相關(guān)基因都會(huì)產(chǎn)生微小的影響，這種影響不斷積累，由量變到質(zhì)變，較終呈現(xiàn)出不同的特性。

所以即便父母有良好的身高基因，但十萬個(gè)基因轉(zhuǎn)移到孩子的身體里，經(jīng)過重新分配、變異、組合之后，較終的表現(xiàn)形式可能和大家預(yù)想的完全不一樣。

這個(gè)多基因指數(shù)的分布模式是一個(gè)正態(tài)分布，靠近中間均值的人比較多，而靠近較低分和較高分兩個(gè)很端的人越來越少。

我們以的美國(guó)NBA運(yùn)動(dòng)員肖恩布拉德利為例。

他是較高的球員之一，身高2.29米，比世界上99.999%的人都高。

這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也讓他在籃球場(chǎng)上更容易比別人脫穎而出。

但我們?nèi)绾潍@得這種先天優(yōu)勢(shì)呢？

，他父母的身高都很高，也就是說基因彩票池好，所以哪怕是普通彩票，價(jià)值也會(huì)相對(duì)高一些。

其次，也是較重要的一點(diǎn)，肖恩的運(yùn)氣非常好，在決定身高的多個(gè)基因中，他很幸運(yùn)地繼承了高個(gè)子基因。

這也可以解釋為什么父母都是優(yōu)等生，生出的孩子卻是差等生，只是因?yàn)楹⒆釉诶^承的相關(guān)基因中，恰好擁??有的優(yōu)良基因較少。

這也是為什么同一個(gè)父母所生的孩子，既有相似之處，又有很大的差異的原因。

每對(duì)父母都會(huì)產(chǎn)生多達(dá)70萬億個(gè)獨(dú)特的基因組合，這還不考慮基因突變。

孩子們會(huì)成為70萬億個(gè)基因組合中的哪一個(gè)、擁有什么樣的工廠配置，這一切都取決于命運(yùn)。

之前看到一段話是這么說的：

普通父母與優(yōu)等生的組合，被稱為“祖墳冒煙”；

受過高等教育的父母與成績(jī)不佳的孩子的組合被稱為“智商均值回歸”。

其實(shí)這里面并沒有太多的邏輯，全靠運(yùn)氣和玄學(xué)。

關(guān)于教育：

基因?qū)⒆拥挠绊?/p>

它有多大？

為了方便研究這個(gè)課題，科學(xué)家提出了一個(gè)概念，叫：“教育多基因指數(shù)”。

換句話說，將與孩子教育相關(guān)的所有遺傳變量加在一起來計(jì)算一個(gè)數(shù)值。

看到這部分我還是很驚訝的，因?yàn)榻逃嗷蛑笖?shù)不僅涉及智力，還涉及很多非認(rèn)知能力。

比如毅力、成長(zhǎng)型思維、好奇心、掌握取向、自我概念……人們通常以為這些主要由后天因素塑造，但結(jié)果卻是它們有60%的遺傳率。

那么，這個(gè)教育多基因指數(shù)對(duì)孩子到底有多大影響呢？

科學(xué)家進(jìn)行過多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論基本一致。

例如，在白人退休人員中，教育多基因指數(shù)較高的人比教育多基因指數(shù)較低的人平均擁有多 25% 的財(cái)富。

例如，在近2000對(duì)兄弟姐妹中，擁有高教育基因指數(shù)的人往往比他們的兄弟姐妹更富有，擁有更高的社會(huì)聲望。

如果是，差距就更大了，畢竟近40%是基因差異造成的，而家庭收入水平的影響只占11%。

這讓人不得不感嘆，先因的力量竟然如此恐怖。

當(dāng)今人們往往強(qiáng)調(diào)環(huán)境、資源、條件等外部因素對(duì)教育公平的影響。

很少有人注意到，先因造成的差距是影響教育公平的另一大因素，且難以靠人力改變。

然而，本書的目的并非傳播基因決定論，并讓父母?jìng)兦头艞墶?/p>

并舉出很多例子說明，無論多好的基因，如果沒有穩(wěn)定的環(huán)境做基礎(chǔ)，也難以發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。

比如，很久以前，大環(huán)境并不鼓勵(lì)女性上學(xué)，女性的受教育程度與教育多基因指數(shù)的相關(guān)性幾乎為零。

比如前幾天我看到一則資訊報(bào)道，講的是韓國(guó)一對(duì)同卵，分別在美國(guó)和韓國(guó)長(zhǎng)大。

成年后，在韓國(guó)長(zhǎng)大的孩子智商比在美國(guó)長(zhǎng)大的孩子高出 16 分。這種智商差距是由環(huán)境和養(yǎng)育方式造成的。

還是那句話：天賦決定上限，環(huán)境決定下限。

很難判斷基因和環(huán)境哪一個(gè)對(duì)孩子的影響更大。

一是硬裝飾，二是軟裝飾，二者相輔相成，缺一不可。

作為父母

我們應(yīng)該做什么

我對(duì)撒貝寧的一次采訪印象特別深刻。

他說：

上帝賦予他較珍貴的記憶是“相機(jī)記憶”，看完一本書后，他能記住書的版式、照片的拍攝地點(diǎn)。

在北大的四年里，他逃課的次數(shù)之多甚至讓老師都懷疑他是不是他們的學(xué)生，但在期末考試中，他仍然出類拔萃。

作為他的同學(xué)，我的心情一定很復(fù)雜，因?yàn)槲乙呀?jīng)努力學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，但還是不如正在準(zhǔn)備期末考試的他。

教育孩子也是一樣，這個(gè)世界上天才太多了。

大多數(shù)父母應(yīng)該盡早面對(duì)事實(shí)：我的孩子只是一個(gè)普通人。

不要把他與那些的人相提并論，也不要只強(qiáng)調(diào)努力。

不僅無效，關(guān)鍵是孩子很容易被挫折感壓垮，變得很其痛苦，親子關(guān)系也遭到破壞。

我很喜歡這本書前言里的一句話：幸運(yùn)并不優(yōu)越，不幸亦不值得輕視。

基因無所謂好壞，那些的孩子只不過是運(yùn)氣好，恰好擁有被社會(huì)選擇機(jī)制青睞的能力而已。

我們無法改變孩子的基因，但我們?nèi)匀豢梢蕴峁┮恍椭?，使他們的旅程更加順利?/p>

01.

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