我應該感謝那位不喜歡我的老師使我體驗到什么叫失寵。我需要有這種體驗來防止自己因得寵于其他老師而頭腦發(fā)熱，忘乎所以。
 
　　人小的時候，最開心的事情莫過于受到老師的表揚，最不開心的事情莫過于受到老師的批評。但如果同時受到不同老師的贊揚與批評，你又會怎么感覺呢？
 
　　我上小學時就遇著這樣一對老師。
 
　　一位老師把我當作她的得意門生，有機會就會叫我回答問題，并一再夸獎我學習好。另一位老師卻總看我不順眼，就是我答對了題也不加表揚.我之所以得寵于前一位老師，是源于一件小事。上課第一天，她問大家地球轉(zhuǎn)一圈下來，日期會不會是一樣的。同學們都回答說是一樣的，唯有我回答說是不一樣的（因為以前我家人給我講過《十萬個為什么》）。老師問我為什么不一樣，我回答說這是由于在太平洋上，有一條國際日期變更線。老師在肯定我回答正確的同時，也向全班學生講解了其緣由。
 
　　從此，那老師就對我另眼相待，平時見面總是笑臉相迎。這大大調(diào)動了我對她所教地理課的興趣，每次上課時都會全神貫注，大腦處于高度興奮狀態(tài)，其作業(yè)、考試成績一直在班內(nèi)名列前茅。這便進入了一種良性循環(huán)，老師臉上的春風總是在溫暖著我的心田，而我課上的積極表現(xiàn)，又強化了那春風的勁度。
 
　　我之所以失寵于另一位老師，也是源自一件小事。一次，班內(nèi)舉行一個數(shù)學小測驗，老師走到我的桌前掃視了我的答卷，提醒我說：“你有一個錯誤，要認真檢查噢。“可惜，我怎么檢查，都沒有查出那個錯誤來。待我交卷時，老師迅速掃視了一眼我試卷中那個錯誤，皺著眉頭說：“你這個人太自負了，難道我提醒你有錯還不肯承認嗎？”
 
　　就這樣，我不光答錯了題，還得罪了老師，真可謂“禍不單行“?？晌耶敃r確實是看不出錯誤來，并非是太自負了。從此，每次上數(shù)學課時，我就提心吊膽，生怕她叫我起來答題。因為我知道，就是我答對了，老師也不會說我什么好話，我也怕她會沒完沒了地挑我的錯。更可悲的是，我從此對數(shù)學課產(chǎn)生了一種莫名其妙的畏懼，其作業(yè)、考試成績也不像以前那么出色。這便進入了一種惡性循環(huán)，老師臉上的陰云總是籠罩著我的心緒，而我課上的不盡意表現(xiàn)，又使那陰云揮之不去。
 
　　我就是在這春風與陰云的對比中，度過那個學期的。在陰云中我盼望著春風的到來；在春風中我擔心著陰云的籠罩。
 
　　事隔多年，當我再次遇到那位喜歡我的地理老師時，我問她當初為什么那樣看中我，她說她很喜歡我勤奮好學這一點，知識面又廣，上課第一天就表現(xiàn)得與眾不同，給她留下了深刻印象。而當我再次遇到那位不喜歡我的數(shù)學老師時，我也告訴她，當初她提醒我認真檢查試卷，我是認真照著做了，只可惜沒有查出錯來。結果，她說完全不記得有這件事了?？伤睦镏?，由于她對我的態(tài)度，我對數(shù)學課的興趣一落千丈，再也沒有能恢復元氣。
 
　　許多年來，我一直怨恨那位數(shù)學老師對我的態(tài)度不公。但隨著歲月的流逝和自己閱歷的增長，我不再怨恨了。因為我懂得，一個人不可能永遠生活在成功與頌揚當中。那樣他容易變得飄飄然，失去對自我的清醒認識。
 
　　因此，我應該感謝那位不喜歡我的老師使我體驗到什么叫失寵。我需要有這種體驗來防止自己因得寵于其他老師而頭腦發(fā)熱，忘乎所以。當然，我也很感謝那位喜歡我的老師。由于她，我直到現(xiàn)在還十分喜歡地理學方面的書籍。
 
　　更重要的是，當別人喜歡我時，我會珍惜別人對我的厚愛，但我不會得意忘形；而當別人不喜歡我時，我會竭力以實際行動證明自己的價值，但我不會自暴自棄。
 
　　生活就是這樣的公平，有得則必有失，有失也必有得。而這得中之失與失中之得是什么，就全要靠你自己去不斷地感悟、體味了。
 
　　得寵與失寵，其實是相輔相成的。
 
【心理分析】
 
　　人皆渴望得到他人對自我的愛護與肯定，特別是得到自己生活中重要人物，這通常包括父母、師長、領導、朋友、戀人等人物）的愛護與肯定。這是人性之本，也是人格成長的需要。
 
　　在上述經(jīng)歷可見，老師對學生態(tài)度的好壞，可在很大程度上左右學生的學習興趣與潛能發(fā)揮。
 
　　人之一生不可能盡皆生活在被愛護與肯定的感覺當中。那只是生活的夢幻。如果人總是指望別人說自己好話，他可能會因滿足不了這個欲望而變得越來越自戀，甚至自卑。所以，人受點委屈，并非就是一件壞事。它可以使你保持頭腦清醒，不因受到他人的表揚就頭腦發(fā)漲，飄飄然。

　　一般說來，愛護與肯定一個人，會增強他的自信；歧視與否定一個人，會增強他的自卑。然而，這并不是絕對的，自信與自卑是可以轉(zhuǎn)化的。自信不等于沒有了自卑，而是戰(zhàn)勝了自卑；相反，自卑不等于沒有了自信，而是抑制了自信。
 
　　因此，一個人自信心的建立與健康人格的成長，不僅要得益于他人對自我的欣賞與肯定，也要得益于個人善于平衡自信與自卑的關系。換言之，人不要把自卑與自信或得意與失意中任何一方絕對化、極端化。那樣，一個人就能修得一顆平常心，做到在得意時不驕傲自大，在失意時不妄自菲薄。
 
　　其實，自信與自卑是人性格中的兩面，相互排斥卻又相互依存，有如一個銅板的兩面。所不同的是，自信的人生活在對明天的憧憬與期盼中，而自卑的人卻生活在對昨天的懊喪與悲哀中。

　　自信就是心理平衡，自卑就是心理不平衡。