昨日，一名15歲的中學(xué)生向本報(bào)打來熱線，聲稱他在寒假中寫成了一篇探討青少年自殺心理的調(diào)查論文。一個(gè)15歲中學(xué)生的擔(dān)憂，不由再次引起我們對(duì)青少年自殺這一問題的關(guān)注。

　　意外：15歲少年竟寫“自殺調(diào)查”

　　昨日下午，本報(bào)熱線響起，“我是一名15歲的中學(xué)生，寫了關(guān)于青少年自殺問題的調(diào)查論文，想找記者講講心里話?！币粋€(gè)略顯稚嫩的聲音在電話那頭傳來。記者立即與這名少年聯(lián)系，趕到其位于成都市黃田壩某廠區(qū)的家中。

　　敲開家門，開門的是一個(gè)瘦弱的少年，他自稱叫張宇（化名），今年15歲。這個(gè)臉上掛著與年齡不相符的憂慮的少年掏出一摞電腦打印紙說道：“這就是我寫的論文?！庇浾叻_一看，“關(guān)心青少年不只是生活上的，而更重要的是心理，我們的心理壓力大人不明白”“青少年面對(duì)的壓力與學(xué)習(xí)成績好壞無關(guān)”“多數(shù)優(yōu)生比差生更容易自殺”……翻開這篇洋洋灑灑萬余字的論文，盡管一些詞句稍顯稚嫩，但讓人驚悸的是，論文中對(duì)青少年自殺這一社會(huì)問題的闡述，滲透出一種與作者實(shí)際年齡相去甚遠(yuǎn)的冷靜和直白。

　　緣由：同齡人遭遇觸發(fā)寫作念頭

　　張宇告訴記者，他從小就喜歡一個(gè)人靜靜地思考問題，并經(jīng)常閱覽各種政治、哲學(xué)方面的書。上初中后，由于學(xué)習(xí)成績處于中下等，張宇一直不受老師們的喜愛，但他認(rèn)為自己一直很努力，但無奈大人們總是不理解。同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)也經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)壓力大，害怕辜負(fù)父母老師的期望。于是，利用空閑之余張宇開始試著了解同齡人的心理。有一次，一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的小學(xué)同學(xué)告訴他，她雖然成績很好，但也始終覺得心理很空虛，有時(shí)甚至產(chǎn)生不想活下去的念頭。經(jīng)過一段時(shí)間留意，張宇發(fā)現(xiàn)身邊許多同學(xué)都產(chǎn)生過“輕生”的念頭，而各種新聞報(bào)道中青少年自殺、犯罪的事件也屢見不鮮。于是他決定以一個(gè)青少年的角度，寫一篇記錄同齡人煩惱、探討同齡人自殺現(xiàn)象的論文。

　　倡議：家校多關(guān)注青少年心理

　　為此，張宇利用寒假的時(shí)間，一個(gè)人呆在電腦前，夜以繼日地冥思苦想，終于在兩天前將論文完工了。在論文中，張宇寫到，“其實(shí)，因?yàn)榭仗摶驅(qū)W習(xí)壓力過大而有過想輕生的學(xué)生不在少數(shù)，這沒有成績好與成績差之分”……張宇說，他真心希望家長、學(xué)校在關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)，更多關(guān)注孩子們的心理變化，否則很多后果都不堪設(shè)想。

　　家長：擔(dān)心早熟給成長帶來壓力

　　記者與張宇的母親蔣女士聯(lián)系時(shí)，她還不知道兒子的事。她說張宇從小性格較內(nèi)向，成績不大好，思想也很消極，但他就喜歡搞各種“研究”一類的事，和大人聊天時(shí)也經(jīng)常語出驚人。蔣女士不無擔(dān)憂地說：“我擔(dān)心思想上的早熟，給他的成長帶來壓力”。

　　老師：為青少年心理減壓

　　成都十二中心理輔導(dǎo)老師周蕊認(rèn)為，張宇和與他同處于這一年齡段的部分青少年正處于青春期發(fā)育階段，思想容易走極端，當(dāng)壓力來臨時(shí)，他們可能會(huì)產(chǎn)生憂郁、厭世的情緒。這時(shí)社會(huì)、家庭應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行積極而有益的引導(dǎo)，讓青少年找到一種壓力宣泄的途徑。