[案例分析]

　　有些貧困生談道，“現(xiàn)在社會(huì)上招貼了一些免費(fèi)的宏志班、社會(huì)捐助組織，但每次他們?cè)诰柚臅r(shí)候，都會(huì)請(qǐng)很多媒體前來(lái)到場(chǎng)，做重點(diǎn)宣傳報(bào)道，弄得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，全班甚至全校同學(xué)都知道我參加這類活動(dòng)，真的是對(duì)心理有很大壓力。”這種捐助方法并不能真正幫助貧困生，物質(zhì)的貧窮并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生怎么看待和理解貧窮。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)對(duì)于貧困大學(xué)生的捐助并非“關(guān)愛”而是“憐憫”，這強(qiáng)化了他們的心理弱勢(shì)。社會(huì)救助貧困生的觀念需要變革，同時(shí)應(yīng)完善貸款機(jī)制，讓貸款上學(xué)就如貸款買車、買房一樣，成為一種正?，F(xiàn)象，從而做到在社會(huì)文化和價(jià)值導(dǎo)向上幫助和引導(dǎo)貧困大學(xué)生。

　　李尚謙：(首都師范大學(xué)教授)：視“貧困”為一種常態(tài)

　　“隱形資助”從某種程度來(lái)說(shuō)，其實(shí)也是在暗示著他們不同于常人的位置。但相比其他一些方式，它更能保護(hù)個(gè)人的隱私。但應(yīng)該讓更多貧困生理解隱形資助的目的是什么？是幫助他們戰(zhàn)勝挫折的武器，而不是掩藏貧困的遮羞布。其實(shí)窮困并非他們的錯(cuò)誤，光明正大的物質(zhì)援助為何要隱藏。這種情況的出現(xiàn)也印證著社會(huì)上“嫌貧愛富”的不良心態(tài)，把貧困視為缺點(diǎn)。我們更應(yīng)坦然面對(duì)貧困，讓社會(huì)上的人們將貧困當(dāng)作一種“常態(tài)”，并不是一種人人閃躲不及的“恥辱”。

　　[案例分析]

　　師范大學(xué)李紅(化名)：“現(xiàn)在的很多學(xué)校自行將住宿等費(fèi)用劃分為A、B、C，并給學(xué)生分類，這種情況非常普遍。而且高校發(fā)給貧困生的物品還做了特殊的標(biāo)簽?！边@些做法往往會(huì)觸動(dòng)貧困生的敏感心理。高校應(yīng)該以一種自然、不是作秀的態(tài)度去關(guān)懷貧困生。更重要的是，學(xué)校應(yīng)根據(jù)貧困生的具體實(shí)際，在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，也應(yīng)以同樣高度的責(zé)任感去幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?cè)诶Ь?、逆境面前不低頭、不畏縮、不自卑，能夠正視困難、勇往直前、積極進(jìn)取。培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，提高他們的心理承受力。要讓貧困生認(rèn)識(shí)到國(guó)家以及學(xué)校財(cái)力畢竟有限，要徹底解決他們的經(jīng)濟(jì)困難問題，還需要他們個(gè)人及其家庭共同想辦法，不能一味地等、靠、要。

　　學(xué)校微環(huán)境的改變不容樂觀

　　方鋼(北京林業(yè)大學(xué)心理系教授)：培養(yǎng)良好的“心理”空間

　　物質(zhì)上給予資助外，眼下高校對(duì)貧困生心理健康關(guān)注并不充分。貧困生作為一個(gè)特殊的人群，近年來(lái)受到了全社會(huì)和學(xué)校的極大關(guān)注。但是，冷靜地觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種關(guān)注主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)資助方面，而對(duì)貧困生的心理狀況、思想狀況了解、關(guān)注得很少。助困與育人相脫節(jié)，工作中缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。許多學(xué)生的心理問題實(shí)際上早在中學(xué)就已經(jīng)非常明顯，有些甚至相當(dāng)嚴(yán)重。但中學(xué)為了提高升學(xué)率，在學(xué)生檔案上根本不反映，致使學(xué)生到大學(xué)后因得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)矯正而使問題嚴(yán)重化。

　　[案例分析]

　　體育大學(xué)韓興（化名）：“有時(shí)同學(xué)要我一起出去吃飯，去吧，自己沒有那么多錢；不去吧，又覺得不合適，也怕別人說(shuō)自己‘小家子氣’，因而就對(duì)家境好的學(xué)生避而遠(yuǎn)之?！备咝Ｖ胸毨c富裕生之間的裂痕越來(lái)越深，貧富兩極的學(xué)生缺少交往機(jī)會(huì)，因而要十分注意加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)、宿舍等育人環(huán)境建設(shè)。要注意在學(xué)校和班集體中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、相互理解、互相幫助的良好風(fēng)氣，同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用，積極開展心理互助活動(dòng)，為貧困生消除自卑、孤獨(dú)等心理障礙，促進(jìn)心理健康發(fā)展，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。讓貧困生感受到社會(huì)和學(xué)校的溫暖，人與人之間的真摯感情，從而消除經(jīng)濟(jì)困難給貧困生帶來(lái)的精神上的壓力。