中新社北京十二月十九日電 面對當前的經(jīng)濟危機及原擴招學生的陸續(xù)畢業(yè)、走向工作崗位,二00九年中國政府將面臨近千萬大學生的就業(yè)壓力,這無疑對中國的經(jīng)濟及社會穩(wěn)定造成影響。中國今日在此間推出“準就業(yè)”機制,預計明年將解決一百萬以上大學生的就業(yè)問題。

　　記者今日在教育部、科技部主辦的“國家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)模式發(fā)布會”上獲悉,針對就業(yè)難題,教育部麾下的國家軟件技術(shù)培訓與推廣中心——LUPA創(chuàng)造并推出了大學生“準就業(yè)”機制,旨在最大限度解決大學生就業(yè)壓力,此機制不但打造了長期人才培養(yǎng)的模式,還有效整合了人才供應、培養(yǎng)、需求三大平臺,成為解決學生就業(yè)問題的資源整合中心。此舉受到海內(nèi)外專家學者、政府高層的高度關(guān)注。

　　據(jù)介紹,大學生就業(yè)形勢面臨趨緊有四原因,一是畢業(yè)生多,二是就業(yè)空間相對緊,三是相關(guān)的**措施和服務體系還亟待完善,四是大學教育與市場脫節(jié),大學生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應的問題存在,成為大學生就業(yè)的一種障礙?！皽示蜆I(yè)”階段是學生在“學校待業(yè)”與正式 “上崗就業(yè)”之間的過渡階段。未實現(xiàn)就業(yè)的“待業(yè)”大學生通過“準就業(yè)”階段的學習與工作可獲取“工作”與“學習”的雙核實訓,在結(jié)束“準就業(yè)”階段后,學生可獲得三方面的回報,即“從業(yè)工資”、“工作技能”和“工作經(jīng)驗”。

　　據(jù)悉,LUPA首先整合北京大學、清華大學、浙江大學等四十所國家技術(shù)培訓與推廣中心及國家百所示范性職業(yè)院校。依托國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的現(xiàn)有資源,在歷屆高校待業(yè)學生及應屆畢業(yè)大學生中招收優(yōu)秀學生,結(jié)合就業(yè)進行核心職業(yè)能力、核心職業(yè)技術(shù)雙核強化實訓,合格者進入準就業(yè)崗位,之后分層次進入國內(nèi)外IT企業(yè)及政府、事業(yè)單位。部分學員留在就業(yè)基地長期工作、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。