言語能力發(fā)展遲緩通常發(fā)生在學習與閱讀機能障礙之前，有些證據證明學習上的障礙開始于2歲大的孩子。它們通常與協(xié)調機能低下、動作重復、記憶力差、無法完成圖形鑲嵌板與畫圖的狀況同時發(fā)生?！?BR>　
        學習閱讀的遲緩通常是更廣泛的學習障礙的一部分，這些障礙包括拼、寫、學習語言等的障礙。這種綜合的語言機能障礙常常被稱為誦讀困難，可定義為低于智力年齡兩年或更長的閱讀年齡?！?BR>　
        閱讀遲緩可能只是一種正常的變異，而且?guī)缀蹩偸羌易逍缘模灰欢òl(fā)生在遲鈍兒童的身上。但是，智力遲鈍的兒童在學習閱讀上通常會比在其他學校課程上有更大的障礙。與閱讀障礙相隨的普遍特點有：注意力集中時間短、無目的地過于活躍、專注力不夠、沖動、具挑釁性和笨拙。對孩子的視覺也應加以測試?！?BR>　
        除非在專家與心理學建議的幫助下作出診斷，否則絕對不能將一名兒童標識為誦讀困難者。家族史中幾乎總會有誦讀困難的抱怨，或至少有一例閱讀機能障礙者。誦讀困難在**中的發(fā)生率要高4倍，而且?guī)缀蹩偸峭瑫r發(fā)生在孿生子的雙方。有時會有偏側性問題，意味著偏左或混合的偏手性，以及一種從右到左將字母反過來讀的傾向?！?BR>　
        誦讀困難會因許多因素，包括父母的年齡、貧窮與失業(yè)、嬰兒時期缺乏合適的閱讀材料、缺乏相互的交談、家庭不和、虐待兒童、、單親家庭，或任何不安全因素而加深。學校因素包括教育質量差、缺乏積極動因，以及曠課。教學質量差和苛刻的教學會使孩子相信他無法閱讀，并因此停止嘗試，然后教師便傾向于將他標識為閱讀能力差的學生，而他就變成了那樣。于是他的閱讀障礙成了他自己加以完善的一個預言?！?BR>　
        誦讀困難必定與西方社會有一定的關系，因為在西方，它的發(fā)生率比在東方多10倍，盡管中國在50萬個單字總數中有著10萬個常用的單字?！?BR>　
        輔助措施　
        雖然有些人一生都會有一點點拼寫困難，但許多孩子并不需要特殊的幫助便漸漸擺脫了他們誦讀困難的障礙?？墒?，還是應該尋求特別的幫助。孩子學校的老師或當地的校長會幫你與心理學家或特別教師取得聯(lián)系，他們在對誦讀困難孩子的矯正教育上很有經驗。你的孩子可能得在幾年中每星期幾個晚上地參加特殊課程?！?BR>　
        對于孩子的特殊課程、進步與成績，你的支持與熱情是無可替代的。你必須記住，無論采用何種矯正教育法，孩子對于他的誦讀困難都無能為力，那并不只是由于他頑皮或愚笨。請告訴你的孩子，許多有著卓越成就的杰出人物都經歷過與他相同的問題。奧古斯特·羅丹在任何時代都是最偉大的雕塑家之一，他就曾經被描述為“學校里最差的學生”。他的父親曾經說  過：“我有一個白癡兒子?！倍氖迨逡舱f過：“他不堪造就?！绷_丹自己一生都沒有掌握好拼寫，但這并沒阻止他在自己所選擇的職業(yè)中超越常人。　
　
        國家誦讀困難協(xié)會將給你以支持、忠告和有關當地學校及自助組織的信息。在那兒，孩子的問題及你的困難將得到同情、耐心的對待。它還將給你提供小冊子與書籍，幫助你理解、照顧你的孩子。