特別提醒：
　　由于孩子年齡小，正處于模仿期，更容易受到跟他接觸較多的保姆的影響。保姆的一舉一動(dòng)甚至神態(tài)等都成了孩子模仿的對(duì)象，因此，選擇保姆時(shí)，一定要注意她的心理健康狀況。
　　專家建議：
　　為了孩子心理的健康發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)選擇這樣的保姆：
　　●活潑開朗，愛說(shuō)愛笑。好性格的保姆有利于孩子形成樂觀、積極向上的個(gè)性特征；相反，如果保姆多愁善感，終日郁郁，會(huì)給孩子帶來(lái)消極影響，如膽小懦弱、過(guò)分依賴等。所以家長(zhǎng)應(yīng)請(qǐng)年輕而充滿活力的人當(dāng)保姆。
　　●富有同情心和耐心。年幼的孩子在身心方面都需要得到細(xì)心的呵護(hù)，沒有同情心和耐心的保姆是不能勝任這項(xiàng)工作的。常聽說(shuō)有些保姆在家長(zhǎng)不在時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行身心的懲罰，這不能不引起家長(zhǎng)注意。
　　●智商正常。智力正常的保姆可給孩子帶來(lái)“靈性”、豐富的智力刺激和更高層次的思維訓(xùn)練，保姆說(shuō)話、思維沒有邏輯性不利于孩子智力和語(yǔ)言的發(fā)展。
　　●有自信心，不卑不亢。一個(gè)沒有自信心的保姆，在主人面前低三下四，會(huì)影響到她對(duì)孩子的態(tài)度，如有討好孩子、不敢對(duì)孩子提出正當(dāng)?shù)慕逃蟮葍A向，而且她的自卑心理和表現(xiàn)也會(huì)有意無(wú)意傳給孩子。
　　保姆的個(gè)人心理素質(zhì)，有些是可以在短期內(nèi)訓(xùn)練的，有些則很難扭轉(zhuǎn)。但再好的保姆，也不可能全部替代父母，父母對(duì)孩子的心理健康有著不可替代的作用。
　　三、對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的影響
　　李先生和太太平時(shí)工作都比較忙，經(jīng)常上夜班，孩子一斷奶，他們便托人從鄉(xiāng)下找來(lái)保姆，照顧孩子。
　　一天，正在上班的李先生中途回家取東西，當(dāng)他打開房門時(shí)，差點(diǎn)被眼前的一幕氣暈，寶寶躺在床上吸吮著保姆的大腳趾，而保姆正在邊嗑瓜子邊看電視，連李先生回來(lái)都沒有察覺。
　　特別提醒：
　　保姆大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在語(yǔ)言、生活習(xí)慣、行為方式上與都市家庭都存在著很大的差異，在朝夕相處過(guò)程中，保姆的不良習(xí)慣將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
　　專家建議：
　　家長(zhǎng)請(qǐng)保姆時(shí)應(yīng)注重以下幾方面：
　?、倨胀ㄔ捯獦?biāo)準(zhǔn)。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑就是模仿。由于孩子與保姆在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，如果保姆的普通話說(shuō)得很差，孩子的普通話水平就很容易受到消極影響。幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展特別是語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在此期間形成了不規(guī)范的發(fā)音習(xí)慣，以后就很難糾正。 　?、谝辛己玫纳盍?xí)慣。要勤勞、講衛(wèi)生，不能有小偷小摸的惡習(xí)。
　?、劬哂辛己玫男袨榱?xí)慣。包括文明禮貌習(xí)慣，如懂得禮貌用語(yǔ)、與往的基本禮節(jié)、社會(huì)公德等。
　　
　　　　家長(zhǎng)&保姆
　　保姆的到來(lái)使三口之家的家庭教育、親子關(guān)系和家長(zhǎng)角色都發(fā)生了變化，對(duì)此做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整會(huì)使孩子更加受益。
　　保姆與家庭主人之間的關(guān)系是由勞動(dòng)雇傭關(guān)系產(chǎn)生的，勞動(dòng)報(bào)酬由雙方協(xié)商自愿達(dá)成，從心理需求的角度來(lái)說(shuō)，兩者是平等的，但是從勞動(dòng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，兩者又是不平等的。

保姆為家庭主人提供勞動(dòng)服務(wù)，但其工作項(xiàng)目、方式和評(píng)價(jià)具有不確定性，干什么、怎么干、何時(shí)干、干得怎么樣，主要是主人根據(jù)自己的感覺說(shuō)了算，保姆自主選擇的范圍很小。如果這種互動(dòng)行為把握不好，就會(huì)與保姆在人格上的平等和勞動(dòng)上的尊重產(chǎn)生矛盾，為建設(shè)民主、平等、和諧的現(xiàn)代家庭文明留下隱患，保姆對(duì)主人“畢恭畢敬”或主人對(duì)保姆“頤指氣使”的現(xiàn)象，將對(duì)孩子的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
　　有位媽想法和做法就頗有教育內(nèi)涵。這位媽媽平時(shí)工作非常繁忙，所以請(qǐng)保姆幫她照顧孩子，但她們約定的是小時(shí)工服務(wù)關(guān)系，只要媽媽下班回家，保姆就可以離開了，即使有點(diǎn)家務(wù)活沒有做完，要么媽媽接著做，要么保姆第二天來(lái)做。其實(shí)，她家里的住房很寬裕，為什么不讓保姆住在家里工作呢？這位媽媽說(shuō)：“如果我在家，必然會(huì)指使保姆做這事做那事，這對(duì)孩子影響不好，如果他學(xué)會(huì)了理所當(dāng)然地對(duì)別人發(fā)號(hào)施令，就顯得沒教養(yǎng)了?！?BR>　　對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，保姆像個(gè)匆匆過(guò)客，來(lái)去突然、似乎無(wú)足輕重，對(duì)的影響隨著事過(guò)境遷便逐漸消失，但是正在成長(zhǎng)中的孩子對(duì)周圍環(huán)境和人物的影響具有很強(qiáng)的吸收性，與保姆曾經(jīng)相處的時(shí)光成為他成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)重要體驗(yàn)，其產(chǎn)生的影響保持長(zhǎng)久的“有效期”。
　　從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，保姆是孩子的“臨時(shí)家長(zhǎng)”或者“代理家長(zhǎng)”，分擔(dān)著父母的家務(wù)活和對(duì)孩子的生活照顧，而家庭教育是自然融于生活中的日常教育，所以父母一方面要積極幫助保姆履行她的“家長(zhǎng)角色”，提高其生活技巧，傳授基本的家庭教育觀念和方法，使其在與孩子的共處中不經(jīng)意地滲透教育的含金量。同時(shí)，也要有意識(shí)地優(yōu)化自己的家長(zhǎng)角色，切勿把保姆為父母省出的時(shí)間和精力，都用來(lái)看電視、或者用于純屬消費(fèi)、休閑、娛樂的生活，因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)最需要的是“血濃于水”的“親子時(shí)光”，而不是照看細(xì)致的專人保姆。父母可以利用省出來(lái)的時(shí)間與精力設(shè)計(jì)和從事品質(zhì)較高的親子活動(dòng)，讓自己的家庭成為一家人的“快樂大本營(yíng)”，使孩子的健康成長(zhǎng)和潛能發(fā)展得到“總動(dòng)員”