出場(chǎng)專(zhuān)家：曾任飛利浦等多家外企人力資源經(jīng)理的業(yè)內(nèi)人士汪大正，中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心、北京中青職業(yè)技能培訓(xùn)中心的郭松，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授周文霞，北京市畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心盧林主任，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)推薦部齊云志主任，北京大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心李國(guó)忠老師，清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心陳基和老師。

　　■病毒一：求職面試的虛假和浮躁

　　面對(duì)著你方唱罷我登場(chǎng)的招聘會(huì)，大學(xué)生求職哪個(gè)不是場(chǎng)場(chǎng)不落，送簡(jiǎn)歷如撒傳單，可由于屢試不爽，莘莘學(xué)子感到擇業(yè)艱難的煩惱。正所謂浮必顯、躁必急，因此各類(lèi)“毒素”也慢慢滲入了人才市場(chǎng)———假學(xué)歷、、書(shū)以及裝幀精美的虛假簡(jiǎn)歷甚至徒具其表的各色人才“包裝”。例如，某外資巧克力廠商的招聘會(huì)上，一名應(yīng)聘向面試經(jīng)理特別提出自己從頭到腳連眼睫毛都是咖啡色的。

　　汪大正認(rèn)為大學(xué)生在面試時(shí)是有“規(guī)”和“距”的。首先保持學(xué)生的本色是最重要的，清晰簡(jiǎn)潔地介紹自我，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，然后，坦誠(chéng)自身的缺點(diǎn)而不是回避。其中有這樣一個(gè)例子，有個(gè)美國(guó)青年在應(yīng)聘幾十次、投放了幾百份簡(jiǎn)歷都沒(méi)有成功后，他寫(xiě)了一份全是缺點(diǎn)的個(gè)人簡(jiǎn)歷寄給了一家大公司的人力資源總監(jiān)，但是沒(méi)有想到他竟然得到了錄用，人力資源總監(jiān)的解釋是他愿意接受一個(gè)敢于正視缺點(diǎn)的人，而不是想盡辦法偽裝的人。

　　■病毒二：職業(yè)理想成為借口

　　大學(xué)生找不到適合自己的工作往往愿意歸罪于學(xué)非所愛(ài)、學(xué)非所用。例如，一個(gè)學(xué)土建的學(xué)生在沒(méi)畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)定對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣可言，并自認(rèn)為有一定的藝術(shù)細(xì)胞，立下了“棄理從文”的職業(yè)理想。他畢業(yè)后一心要當(dāng)主持人，結(jié)果一事無(wú)成，最終靠學(xué)過(guò)的土建知識(shí)找了設(shè)計(jì)師的工作。

　　汪大正指出當(dāng)你不能在“興趣”中尋找工作的時(shí)候，就必須學(xué)會(huì)在工作中尋找“興趣”；當(dāng)“肚子”和“面子”不可兼顧時(shí)，只能先解決“肚子”后考慮“面子”。這種實(shí)事求是的態(tài)度可以避免此類(lèi)病毒，雖然那個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己有文學(xué)或藝術(shù)才能，但在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候他并沒(méi)有選擇報(bào)考這類(lèi)院校，這是務(wù)實(shí)和客觀的態(tài)度，在擇業(yè)的問(wèn)題上，也應(yīng)該同樣抱著謹(jǐn)慎而實(shí)際的態(tài)度，理想不是借口托辭。

　　■病毒三：擇業(yè)強(qiáng)求“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”

　　很多人在找工作時(shí)喜歡按門(mén)第劃分，如北大、清華就應(yīng)對(duì)應(yīng)IBM、惠普等國(guó)際大公司，但是這樣造成了大量未能如愿者的失魂落魄甚至自暴自棄。難道選擇職業(yè)時(shí)真的要門(mén)當(dāng)戶對(duì)？例如，某名牌大學(xué)的一位研究生如愿進(jìn)入了一家國(guó)際公司，但是他很不滿意，他認(rèn)為上司和領(lǐng)導(dǎo)都不如自己有能力，甚至為公司制定了未來(lái)的戰(zhàn)略規(guī)劃，但是不久公司就辭退了他，理由是他連和下級(jí)溝通30分鐘的能力都不具備。

　　郭松說(shuō)，擇業(yè)是條件相對(duì)對(duì)等的選擇，用人單位和個(gè)人雙向的選擇，所謂“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”是不存在的。大學(xué)生求職中不應(yīng)該有這種門(mén)第觀念，正所謂英雄不問(wèn)出處，擇業(yè)的大門(mén)向每一個(gè)大學(xué)生敞開(kāi)，但是對(duì)自己的估計(jì)過(guò)高或過(guò)低都會(huì)產(chǎn)生失落感。雙向選擇的“雙”字是相互認(rèn)可和接受的同義語(yǔ)，如果因所謂的名牌效應(yīng)被拒之門(mén)外，又何必偏要非它不入呢？名牌大學(xué)并不等于名牌大學(xué)生。

　　■病毒四：畢業(yè)就業(yè)只顧伸手

　　大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)時(shí)，普遍有一個(gè)心理的誤區(qū)：他們認(rèn)為經(jīng)過(guò)十幾年的寒窗苦讀終于學(xué)業(yè)有成，接下來(lái)的就業(yè)工作是該向社會(huì)“伸手”的時(shí)候了，覺(jué)得應(yīng)該得到和收獲了。這樣的心理定位首先會(huì)造成對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，比如在工作時(shí)遇到困難就停止不前，之后怨天尤人，就像新司機(jī)上路一樣，只苛求其他人對(duì)自己多照顧而不考慮自己會(huì)不會(huì)給人帶來(lái)麻煩；其次很容易產(chǎn)生見(jiàn)異思遷，不滿足不珍惜現(xiàn)有的工作，而想著其他更好的工作。

　　汪大正認(rèn)為這種心理直接導(dǎo)致了一些大學(xué)生的頻繁跳槽，例如有的剛工作一兩年的年輕人，卻已經(jīng)換了七八個(gè)單位了，問(wèn)他們?cè)虿皇钦f(shuō)不適合就是掙錢(qián)少。也許的確可能是環(huán)境影響他們的發(fā)展，如今我們也不鼓勵(lì)那種“從一而終”的就業(yè)心態(tài)，不過(guò)誰(shuí)都知道“不想當(dāng)將軍的士兵絕不是好士兵”這句話，但是只想著當(dāng)將軍而不想當(dāng)士兵的人也絕不是個(gè)好士兵。解決不好這個(gè)心理問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)將會(huì)停留在好高騖遠(yuǎn)的“空中樓閣”。

　　■病毒五：擇業(yè)指導(dǎo)不規(guī)范

　　畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了兩種病態(tài)的發(fā)展形式，一種是強(qiáng)化求職面試的技巧和攻略，自?xún)?nèi)而外的“武裝”，細(xì)化到如何揣摩面試經(jīng)理的絲毫變化以投其所好，有的職業(yè)顧問(wèn)所教的職業(yè)技巧是在面試的時(shí)候怎樣著裝，怎樣說(shuō)話，甚至告訴學(xué)生該不該穿高跟鞋。另一種是用人單位直接大規(guī)模地“進(jìn)入”學(xué)校，然后為學(xué)生盡快完成工作的“速配”。由于目前在很多高校從事畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)的老師都沒(méi)有受過(guò)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，只是一些負(fù)責(zé)學(xué)生工作的行政人員，而有的學(xué)校更愿意把企業(yè)的人事主管或職業(yè)顧問(wèn)請(qǐng)到學(xué)校，集中給學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)。

　　郭松認(rèn)為這樣的擇業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)教育的意義并不大，能夠?yàn)榍嗄昃蜆I(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員是比較缺乏的。而實(shí)際上，這種職業(yè)指導(dǎo)師在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的作用是非常大的。周文霞提出畢業(yè)、擇業(yè)、敬業(yè)應(yīng)該是三位一體的就業(yè)教育，大學(xué)生急缺這種崗位教育。這種把就業(yè)指導(dǎo)變?yōu)檎夜ぷ鹘逃蛉瞬耪衅笗?huì)的做法是需要反思的。