大學生闖入“性家教”褒貶不一

    學校、家長、社會誰更適合擔當孩子“性教育”的主體，一直是個熱門話題。近日，5名大三學生貼出的廣告引人矚目：他們愿意為青春期孩子提供“性家教”服務。

    發(fā)起人是鄭州某高校心理學專業(yè)的大三女生，20歲。另外，還有兩個男生、兩個女生參與“性家教”小組。這些20歲上下的“后青春期”少年，能否“幫助青春期孩子了解性困惑、輔導性教育”？

    敏感話題褒貶不一

    “性家教”無疑是個敏感字眼，否則幾個學生的個體行為和一則并不起眼的小廣告也不會引發(fā)如此關注。聽慣了“語文家教”、“外語家教”的人們，對這一突如其來的新鮮事物褒貶不一。

    一個14歲女孩的父親坦然地笑著說，當然愿意讓女兒接受這樣的教育。由于學校環(huán)境的限制，很多東西都不能講透徹。他希望孩子多了解一些個人防御、生理衛(wèi)生、**生交往方面的知識。

    當被詢問是否擔心女兒知道多了會有影響時，他說：“孩子不了解，家長才真正不放心。對神秘的東西孩子自然會去追求，好奇心的驅使可能導致他們去做某些事情?！?/P>

    作為15歲**的家長，王先生則十分謹慎?！耙獑枂柡⒆佑袥]有這方面的需要。如果有，出于對未成年人負責的心理，我會坐在旁邊聽，讓這種談話公開化，避免他們宣傳一些現在的家長普遍不能接受的觀點和做法?！?/P>

    家中有一個15歲女兒的陸女士比較反感這一提法。“‘性家教’含義比較狹窄，青春期成長包括很多方面，比如青春期發(fā)育、兩往、性健康、性安全等?！彼ㄗh，用“心理家教”可能更容易被人接受一些。理想的狀態(tài)應該是大學生和孩子交朋友，給孩子全面影響，比如人生態(tài)度、學業(yè)壓力、學習技巧、**生交往等，這些比單純的性教育更有價值。

    搜狐網上正在進行的一項有4065人參與的調查顯示，43.2%的網民認為性家教是無聊炒作，吸引眼球。35%的人表示認可，認為他們同樣是打工，能向孩子們傳播正確的性知識。另外，21.8%的人持觀望態(tài)度。

    身份資歷雙重質疑

    首都師范大學教科院性教育研究中心副教授張玫玫說：“關鍵是大學生是否有這個資質?！睆埫得祿臎]有接受過正規(guī)性教育的大學生是否具備這方面的能力？能不能以恰當的方法表達？目前關于開展性教育的思路很多，異往中能否發(fā)生親密行為？如何進行自我保護？大學生們的觀念也不盡相同。“如何讓社會相信他們有這個能力，教育效果如何，都是值得我們思考的?！?/P>

    全國青少年科技教育基地、青蘋果之家主任張曉紀表達了同樣觀點：“成長教育具有很強的社會屬性和科學屬性。大學生對社會的認識有限，對性本身的認識也有限。幾個處于后青春期的孩子能否真正擔當重任還是個問題?！?/P>

    幾位家長接受采訪的第一句話也如出一轍：“他們有沒有這個能力？”