不能因?yàn)橐鄣膶W(xué)習(xí)成績(jī)而忽視資優(yōu)生的德育問(wèn)題。這是在昨天召開(kāi)的“2004德育創(chuàng)新論壇——資優(yōu)生德育研討會(huì)”上，來(lái)自全國(guó)150余所重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)的共識(shí)。

　　“資優(yōu)生”是指那些智商較高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、思維活躍的學(xué)生群體，也就是家長(zhǎng)和老師眼里的“好學(xué)生”。今年5月，上海市教育科學(xué)院德育研究與咨詢中心對(duì)上海7所重點(diǎn)中學(xué)的352名資優(yōu)生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查顯示：資優(yōu)生的道德和心理兩塊基石不堅(jiān)固。

       道德成熟度不足

　　國(guó)內(nèi)一所一流高校的貧困新生，拒絕了學(xué)校的助學(xué)貸款，理由竟是：助學(xué)貸款需要我畢業(yè)后還錢(qián)，但現(xiàn)在我爸爸借錢(qián)供我讀書(shū)，將來(lái)還錢(qián)的是我爸爸。

　　與會(huì)教育界人士舉出了資優(yōu)生在團(tuán)隊(duì)意識(shí)、公益活動(dòng)參與熱情、責(zé)任心的不少弱點(diǎn)。上教院德育研究與咨詢中心謝詒范教授尖銳地指出，“學(xué)業(yè)的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致學(xué)生不愿合作，不愿助人，資優(yōu)生的現(xiàn)狀比一般學(xué)生更嚴(yán)重?！彪y怪一名高三的女生說(shuō)，“與成績(jī)并不極其優(yōu)異的同學(xué)相處，我更能感到一種快樂(lè)和真誠(chéng)。”

　　心理承受力低弱

　　一所名牌大學(xué)生物系的學(xué)生僅僅因?yàn)槌煽?jī)不好就跳樓自殺。一所重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查顯示，有41.3％的學(xué)生認(rèn)為“由于社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)我的期望高，我經(jīng)常為自己有可能達(dá)不到期望而郁悶，有時(shí)想宣泄?！焙脤W(xué)生習(xí)慣了贊揚(yáng)和榮譽(yù)，承受了來(lái)自家庭和學(xué)校過(guò)多的期望，心理耐挫力較弱。

　　資優(yōu)生的壓力到底有多大？接受調(diào)查的352名資優(yōu)生中，有91％每天睡眠不足8小時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩的占到1/4左右。

　　“心理問(wèn)題往往會(huì)引發(fā)道德問(wèn)題?！敝x詒范說(shuō)，“資優(yōu)生的心理問(wèn)題因?yàn)槠涑煽?jī)的突出而被淡化，所以更容易積累，更不易發(fā)現(xiàn)，也就更容易爆發(fā)?！?/P>

　　成績(jī)掩蓋了缺點(diǎn)

　　“每當(dāng)學(xué)生成績(jī)下降時(shí)，家長(zhǎng)馬上會(huì)到學(xué)校來(lái)了解情況，但卻往往不會(huì)因?yàn)楹⒆映隽似返聠?wèn)題而著急?！边@是一位中學(xué)班主任多年的經(jīng)驗(yàn)。而資優(yōu)生耀眼的成績(jī)，更是掩蓋了自身的個(gè)性缺點(diǎn)。

　　一美遮百丑，只要成績(jī)好，其他問(wèn)題都可以忽略。上教院的調(diào)查顯示，家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生內(nèi)心想法、興趣愛(ài)好極少關(guān)注，而對(duì)功課和升學(xué)的關(guān)注比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)?！百Y優(yōu)生理性思維發(fā)達(dá)，有強(qiáng)烈的成才意識(shí)，是未來(lái)的棟梁之才，這些孩子的培養(yǎng)關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)?！迸c會(huì)人士指出，資優(yōu)生培養(yǎng)要注重道德和智慧的平行發(fā)展，造就高智商、高品行的人才。