從眾于老生、老鄉(xiāng)也是新生中較為普遍的現象。新生涉世不深、情況不熟，易簡單模仿和隨從于他人的行為。他們有的把“信得過“的老生、老鄉(xiāng)作為他們學習的“楷?！?，有的干脆“跟著‘二老'走，永遠不回頭”，盲目從眾。學習上表現為“老生(鄉(xiāng))怎干就怎干”，在遵守校規(guī)校紀方面表現為“向老生(鄉(xiāng))看齊”，如此，很容易導致“從良則良，隨莠則莠”結局。某校一寢室，入學伊始，老生老鄉(xiāng)頻頻光臨此舍，傳舞弊、之“經”，送逃課、戀愛之“寶”，結果年終，二人留級，余四人僥幸通過。

　　隨著大學生活的深入，同興趣的同學相聚在一起，形成“趣緣圈”，成為大學生社交最廣泛的形式?！叭ぞ壢Α睂Υ髮W生有極大的吸引力，往往對大學生思想觀點的形成有很大的影響。

　　導致大學生從眾心理的人群效力有所不同。據調查，大學生最易從眾于戀愛對象，尤其是女大學生。其次，從眾于老生、老鄉(xiāng)。第三，從眾于室友或趣友。第四，從眾于同班同學。第五，從眾于同年級、同專業(yè)同學……

　　尋回丟失的草帽

　　大學校園的從眾行為，既有積極方面，又有消極方面。研究大學生從眾現象，對于優(yōu)化群體結構，利用從眾行為的積極影響，防止其消極作用，具有重要的意義。

　　從眾行為的過分普遍，反映了部分大學生自我意識弱化，獨立性較差，缺乏個體傾向性的世界觀、人生觀、價值觀，這是從眾行為中消極現象抬頭的主要原因，即使從眾行為出現積極效應，但一旦失卻這種從眾氛圍，又很容易不知所措，找不到自己努力的方向，走向社會后的迷憫、失落，實際上這是從眾現象最直接的后遺癥。

　　此外，一味從眾也容易導致大學生心理障礙的發(fā)生。從眾的直接表現便是千軍萬馬齊過獨木橋，競爭過程的挫折、失落，很容易引發(fā)大學生精神壓力過大，心理狀況失衡。據調查，在校大學生中20％有程度不同的心理疾患。

　　從眾心理人皆有之，但以被動為前提的從眾，勢必使你的獨特失去價值。一味從眾便意味著自己失去了一片晴朗的天空，拋卻了一片屬于自己的領地。盲目從眾意味著部分大學生丟失了以個體色彩的思維和行動編織的草帽，在喧嘩與動中麻木自己，“創(chuàng)新意識“在頭腦中只成了四個機械的漢字，所接受的高等教育也銹蝕成了斑駁的條條框框，書和學位證書只成了人生進程中的標志，卻難以成為升華人生的動力。大學生，擺脫從眾的盲目色彩，用獨立的思想和明晰的腳印使自己主動融入集體的行列，這樣，你將擁有一個真正屬于自己的人生。