“Hello！”幾次接通王燕妮的電話，都會聽到她在電話那頭活潑而禮貌的聲音。我不知道這樣的接聽習慣是不是也與她的海外學習經歷有關。

　　回國剛半年的王燕妮現(xiàn)在的身份是一個創(chuàng)業(yè)者，她所選擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)也許會讓人感到意外——老齡事業(yè)，一項在國內初生卻大有可為的事業(yè)。她說，這樣的選擇其實得益于自己那一段海外學習經歷。

 
　　為了更好的明天選擇離開

　　大學畢業(yè)后，許多人都會在日復一日的工作中感慨要提升自我，要開闊眼界。王燕妮也有過同樣的經歷。她在花時間思考未來的方向，她要讓自己的人生過得精彩而有價值。于是，她選擇去海外學習，盡管這樣的決定意味著要離開一個熟悉而優(yōu)秀的工作團隊。

　　2002年12月，王燕妮站在了法國的天空下，她從那里開始了自己的海外求學歷程——在INSEAD商學院攻讀工商管理學碩士。

　　時間管理是最大的挑戰(zhàn)

　　王燕妮用“魔鬼式訓練”來形容一年的海外學習經歷。在INSEAD，一年要完成別人差不多兩年的學習內容，而且學生只有掌握了至少兩門外語才能畢業(yè)。每天課程排得滿滿的，下課后還有很多小組工作要去完成。

　　INSEAD每一屆學生都來自80多個國家，在王燕妮看來，她還要抓住時機去挖掘這個豐富的文化寶藏。在那里，兩個月為一學期，而每學期之間只有三四天的休息時間。歷時一年的學習，可以選擇在法國、新加坡校區(qū)和美國沃頓商學院之間交換，體驗真正國際化的學習環(huán)境。如今想來，王燕妮認為，學業(yè)緊張并非最大的挑戰(zhàn)，真正的挑戰(zhàn)來自對時間的有效管理，而對一個未來的管理者而言，這樣的鍛煉必不可少。

　　在交流中體味中外差異

　　說到中外商學院教育差異，王燕妮感到最大的區(qū)別還是在互動性和師生關系上。相比于其他國家學生的活躍，很多中國學生習慣了在課堂上聽，而不是說。即使發(fā)言，也一定以考慮周全、“語不驚人死不說”為目標。但幸運的是，學校強大的文化感染力會改變這種缺乏互動的狀況。

　　在INSEAD，同學間的交流頗為重要，教授更多的承擔了啟發(fā)、引導和主持之職。這種廣泛的交流溝通也讓王燕妮意識到，只有在尊重別人的背景和觀點的基礎上，才能展開真正意義的探討。畢竟，每個人的角度是不同的。

　　海外學習讓我變得更“中國”

　　“能夠開闊眼界，在管理國際化的、來自不同背景的團隊方面積累一些經驗，有機會好好思考自己的人生目標，探索下一步的方向?！蓖跹嗄葸@樣詮釋海外學習經歷帶給她的最大收獲。像她現(xiàn)在從事的老齡事業(yè)，就是在深思熟慮、學習海外、總結前輩經驗之后才決定歸國著手實施的。回想起來，王燕妮說，她最早的商業(yè)計劃就是通過在學校選修相關課程時與國內外同學集思廣益、一步步完成的。

　　其實，海外學習的收獲遠不止于此?！案杏X自己比以前更加‘中國’了。”王燕妮如是說。在海外，面對許多人對中國的誤解甚至偏見，每一次作為中國人發(fā)言，每一次讓更多的人了解中國，都會讓她更加熱愛和思念祖國。這恐怕也是唯有身在海外才能有的體驗。