四川省教育廳重大項(xiàng)目“四川省學(xué)校性健康教育實(shí)施及推行計(jì)劃”在全省33所大、中、小學(xué)校啟動(dòng)。7日，試點(diǎn)學(xué)校的相關(guān)老師匯聚在一起，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范進(jìn)行交流探討。大半年的試點(diǎn)，讓這些學(xué)校都有一個(gè)共同感慨：性教育在學(xué)校的推行，要沖破的阻礙實(shí)在是太多了。

　　學(xué)校要開(kāi)課反對(duì)聲四起

　　“一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要搞性教育，家長(zhǎng)不接受，老師也不理解?！鄙浇中W(xué)負(fù)責(zé)人楊潔記得，剛剛提出要在學(xué)校試點(diǎn)性健康教育后，反對(duì)聲四起。“家長(zhǎng)們說(shuō)孩子太小怎么能夠談，老師說(shuō)要怎么械講完全不知道，就是一個(gè)字，怕。”

　　學(xué)校對(duì)老師、家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)開(kāi)展性教育的態(tài)度和建議。有66%的家長(zhǎng)在回答孩子“我從哪里來(lái)的”問(wèn)題時(shí)，只是敷衍過(guò)去或者什么也不說(shuō);當(dāng)電視畫(huà)面出現(xiàn)**親熱鏡頭時(shí)，讓孩子閉眼、換臺(tái)的占了47.7%;對(duì)青春期少年性生理發(fā)育的了解，有86%的老師只是略知一二。

　　四川性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心教授胡珍分析認(rèn)為，父母總想讓孩子在兒童時(shí)代保持天真和純潔，不想讓孩子過(guò)早地了解有關(guān)性的知識(shí)，這樣，就錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子進(jìn)行性教育的比較好時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子沒(méi)有羞澀感，直接進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的灌輸是最有效的。

　　升平街小學(xué)又對(duì)不同年級(jí)、不同年齡、不同性別的學(xué)生心理和健康知識(shí)進(jìn)行摸底。高段的孩子只有4%知道什么是月經(jīng)、遺精;低段孩子只有28%知道胎兒是在媽子宮生長(zhǎng)發(fā)育的;90%以上的中、高段孩子說(shuō)父母從未講過(guò)有關(guān)青春期方面的知識(shí)，他們性知識(shí)的來(lái)源主要是書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和電視。

　　“維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的生理、心理健康只靠學(xué)校是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，父母的教育方式和家庭的心理氣氛與環(huán)境在極大程度上影響著兒童身心的發(fā)展，最重要的是家長(zhǎng)的教育觀念的轉(zhuǎn)變?！焙湔f(shuō)。

　　專(zhuān)家輕松講孩子坦然學(xué)

　　在一家報(bào)社工作的李先生是升平街小學(xué)的一位家長(zhǎng)，兒子上四年級(jí)。他觀摩了兒子上的一堂課，由四川性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心的副教授胡萍主講。

　　“什么是**，什么是女孩……其實(shí)**和女孩最大的不同就是生殖器官的不同?！焙奸_(kāi)始輕松講解“生殖器官的正確名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)和功能是什么”、“如何保護(hù)自己的生殖器官”……孩子們也漸漸活躍起來(lái)，提出很多問(wèn)題：“什么是艾滋病”、“例假來(lái)了怎么辦”……

　　學(xué)生們的“尖銳”問(wèn)題令在座的家長(zhǎng)、教師感到十分驚訝?！皼](méi)有出現(xiàn)任何難為情的場(chǎng)面。”李先生說(shuō)，“我看到兒子像學(xué)習(xí)其他課程一樣很自然地積極發(fā)言，而我總是回避他問(wèn)有關(guān)性方面的問(wèn)題，孩子其實(shí)很坦然，完全可以接受，看來(lái)開(kāi)設(shè)性教育課太有必要了?！?/P>

　　老師不會(huì)講專(zhuān)家來(lái)培訓(xùn)

　　“沒(méi)有課時(shí)，沒(méi)有師資，沒(méi)有教材?！焙涓嬖V記者，“這是開(kāi)展性健康教育面臨的困難?！?/P>

　　來(lái)自成都16中的某老師坦言，雖然《思想品德》和《生物課》涉及了很多青春前期生理和心理的有關(guān)內(nèi)容，但這兩門(mén)課都沒(méi)有上到位?！罢卫蠋熞赃@部分知識(shí)不考為由，認(rèn)為不需要講得太清楚，生物老師也只是點(diǎn)到為止。”

　　楊潔說(shuō)，既無(wú)教學(xué)大綱，也沒(méi)有相配套的專(zhuān)用教材，教師的相關(guān)知識(shí)也比較匱乏，因而在性教育課的實(shí)施中度的把握有一定難度，需要相關(guān)專(zhuān)家的介入與指導(dǎo)。

　　為此，四川性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心的專(zhuān)家到一個(gè)個(gè)試點(diǎn)學(xué)校去培訓(xùn)老師，更新老師的觀念和方法。

　　“性教育實(shí)際上是涵蓋了生命教育、人格教育、兩往、心理健康等多方面的內(nèi)容，直接影響著每個(gè)青少年的健康成長(zhǎng)?！焙浜粲?，性健康教育需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)其他力量的共同參與，“不要讓網(wǎng)絡(luò)和卡通書(shū)占據(jù)了性健康教育陣地?！?/P>