性道德教育在何方

　　懷孕少女增多的背后，是青少年日益開放的性觀念。可怕的是，觀念放開了，可是教育卻未跟上。性教育在我國(guó)中小學(xué)乃至全社會(huì)一直是個(gè)老大難問題，青少年性心理的普遍早熟，青少年渴望得到青春期性教育的心理需求，與學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)所實(shí)際給予他們的性教育之間存在的嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象?；旧倥?yàn)椴欢帽Ｗo(hù)自己，貪圖一時(shí)的享樂，過后釀成苦果，為此承受痛苦的代價(jià)，卻又意識(shí)不到問題的嚴(yán)重性，不能不說是對(duì)當(dāng)代教育的嘲諷。可以說，學(xué)校和家長(zhǎng)教育的雙重缺失，導(dǎo)致了青少年性知識(shí)與性觀念的錯(cuò)位。

　　不難看出，的泛濫源于缺乏正確的性道德教育，是性道德觀念的失范釀造了性教育的苦果。吳階平教授早在1987年就提出：對(duì)青少年的青春期教育決不能回避性知識(shí)和性道德教育的內(nèi)容，這是關(guān)系到全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的大問題。只有讓受教育者明白，“性”是涉及責(zé)任、權(quán)益、法律及前途和幸福等問題的嚴(yán)肅的事情，才能完成其思想上的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使其在行動(dòng)上有所約束和克制。

　　社會(huì)進(jìn)步了，觀念放開了，青少年性成熟年齡提前了，但還是有許多家長(zhǎng)無法直面自己孩子在青春期所遇到的性方面問題，他們或者逃避或者訓(xùn)斥，致使孩子的性知識(shí)相當(dāng)匱乏?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們也許會(huì)碰到這樣的情況，一些行為已經(jīng)出軌的孩子，在發(fā)生性關(guān)系后，不知道萬一懷孕或已經(jīng)懷孕該怎么辦，也不懂得如何面對(duì)來自各方的壓力。在他們感到最恐懼、最害怕、最無助時(shí)，我們的家長(zhǎng)卻沒有正視孩子的困境，非但沒有教給他們?nèi)绾无D(zhuǎn)移壓力，如何安全釋放性沖動(dòng)，也沒有告訴他們什么是性道德，告訴他們要負(fù)什么責(zé)任，更沒有教育他們什么是安全，往往在孩子出了錯(cuò)的時(shí)候就責(zé)罵他們，而沒有意識(shí)到是我們的教育不到位，該檢討的應(yīng)該是我們自己。

　　少女頻繁墮胎的背后，隱藏著的是性觀念、愛情觀及人生觀的轉(zhuǎn)變。這反映出當(dāng)代青少年性心理出現(xiàn)了問題，而這顯然與我們?nèi)狈茖W(xué)的性教育有關(guān)。對(duì)于解決途徑，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不應(yīng)該是堵而是引導(dǎo)。正所謂，避免生活的低俗化，關(guān)鍵還在于引導(dǎo)青少年的生活回歸理性。我覺得這些應(yīng)該引起學(xué)校及教育主管部門的重視，應(yīng)當(dāng)開展深入研究、進(jìn)行積極引導(dǎo)，盡快拿出切實(shí)可行的對(duì)策來。學(xué)生是不同于社會(huì)人群的特殊群體，以什么樣的方式適應(yīng)學(xué)校獨(dú)特的環(huán)境來進(jìn)行有效的生殖健康教育，尚需要進(jìn)一步深入探索。但生殖健康教育要緊密結(jié)合道德教育無疑是值得推崇的。

　　只講性道德，不教性保護(hù)

　　一些醫(yī)院少女援助熱線的工作人員介紹，少女一旦意外懷孕，首先找的是朋友和戀人，其次是親戚，幾乎很少找父母和老師。性教育的主渠道一般有3種：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。而其中家長(zhǎng)是孩子性教育比較好的老師。但實(shí)際上，父母與孩子溝通少，孩子根本不把真實(shí)想法告訴父母。告訴父母的唯一結(jié)果是遭致打罵。因此許多孩子出現(xiàn)問題后，不敢與家長(zhǎng)說，而事實(shí)上父母才應(yīng)是孩子的保護(hù)者。沒出現(xiàn)問題前加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，一旦出現(xiàn)問題，也不能打罵，應(yīng)保護(hù)她們，正確處理好，讓孩子盡可能少地受傷害。

　　青少年研究所宋所長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的性教育應(yīng)該采取一種綜合模式，既講性道德，又主張教會(huì)孩子如何避免性傷害。生活條件好了，青少年生理發(fā)育都較成熟，再加上青春期的好奇心理與之產(chǎn)生互動(dòng)效果，青少年很容易對(duì)自己和他人不負(fù)責(zé)任。性教育不能回避，也無法回避，父母在對(duì)孩子教育的時(shí)候不要躲躲閃閃。我們應(yīng)該呼吁學(xué)校、家庭及社會(huì)各方應(yīng)盡快有針對(duì)性地開展適合青少年身心特點(diǎn)的性知識(shí)、性心理和性道德教育。

　　綜合所述：性觀念開放，性知識(shí)卻跟不上

　　孩子們對(duì)“禁果”的嘗試和性知識(shí)的缺失，將中國(guó)的性教育再次擺在了尷尬的位置。北京市婦聯(lián)對(duì)1500個(gè)家庭進(jìn)行的調(diào)查顯示：74%的家長(zhǎng)回避與孩子談性。一旦想了解性知識(shí)或遇到性問題，85%的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)查詢?，F(xiàn)在的青少年受飲食、環(huán)境影響，生理成熟較早;但性知識(shí)又往往滯后。

　　一直把性教育的重要性掛在嘴邊，不少學(xué)校都開了這門課，性教育讀本也不斷地更新?lián)Q代，從形式上說，能做的都做了。但實(shí)際教學(xué)情況卻并不樂觀。教學(xué)中最難的就是“度”的把握，一旦講深了，家長(zhǎng)就會(huì)反對(duì)：“教孩子這些亂七八糟的東西干什么?”對(duì)此，中國(guó)健康協(xié)會(huì)教育心理研究會(huì)的專家認(rèn)為，性教育要有個(gè)大氣候，“得先改變老師和家長(zhǎng)的觀念，讓他們客觀、全方位地給孩子們傳授性知識(shí)，不能帶情緒化的東西”。